喊一声“芝麻开门”，开启语文学习的殿堂之门

喊一声“芝麻开门”，开启语文学习的殿堂之门                               海之燕      “芝麻开门”是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》(又名天方夜谭)里一篇故事《阿里巴巴和四十大盗》的一句开山洞门的咒语，故事主人公阿里巴巴无意中记下了这句咒语，又经过和强盗的斗智斗勇，最终把强盗消灭掉，并把山中宝库的秘密告诉了他的儿子和孙子们，并教他们开关和进出山洞的方法， 让自己及其子孙后代一直过着极其富裕的生活的故事。     在这里，我引用“芝麻开门”这句话，是想和大家分享方法，打开语文学习的殿堂之门，让语文这笔宝贵的财富，植根于每一个孩子的心中，做一个堂堂正正的中国人。     近几年，教育部出台一项改革制度，引起社会关注。尤其是“提高语文考试难度”这一点，让全社会发出“得语文者得天下”的呼吁。然而，现今孩子们的语文素养以及语文能力，都令人堪忧，那么作为家长，如何引导孩子爱上语文，学好语文呢？     一、认识语文的外延就是生活     “心有多大，舞台就有多广。”因此，打开眼界，转变理念，对我们会有很大的帮助。“语文即生活。”生活的外延有多宽广，语文的外延就有多宽广，生活处处是语文。当作为家长的我们认识到这一点，就应该在我们的生活中，无声地给孩子输入知识和能力。即使在和孩子玩耍，也可以引导孩子说一说游戏的规则和过程，只要有意识地引导孩子，他们就会从生活中学到比课本更丰富的知识。二、“授之以渔”要找对方法和契机我们都知道，认识的字多，孩子就能读书多。然而在认字这一块，就有好多的关卡需要家长和孩子一起闯，一旦错过了时机，或者闯关失败，都会对孩子的发展产生不良的影响。1、拼音关卡    在我们成人看来较为简单的拼音，其实在刚入学的一年级孩子看来，是非常抽象和无聊的。记得女儿在学习这一部分时，如果按照顺序，她能读得很流畅，一旦打破顺序，就会分不清楚。我曾一度为之焦虑，甚至大声斥责她，都无济于事。后来，我请教了年长的同事，她建议我“找一个比女儿高一级的姐姐教教她。”我这样做了，效果非常好，后来才明白孩子之间交流的时候，起点低，同时有自己的方法和技巧，而且特别喜欢表扬和鼓励，这些对低年级的孩子来说非常重要。2、字形关卡   过了拼音关卡，家长们或许会说，“终于可以放手了。”这句话说得为时过早。细心地你会发现，孩子能够把大段的文章背下来，却在听写字词时反复出错，当你在抱怨孩子听讲效率低的时候，有没有想过孩子又遇到了第二个关卡。其实，现在科技发达，在教师教学时，往往会借助多媒体把字形讲得有滋有味，然而孩子们在接受时，往往会把有趣的记住，重要的反而忽略不计了。这里给家长提供一种小技巧，那就是拆字法和联系法。如“森”字，我们可以拆成“三个木”；“本”字我们可以拆成“大和十”。将一个新字拆成2-3个部分，本身是一个化繁为简的过程，孩子掌握了这种方法，就不会对学新字打怵了。同时，在孩子积累了一定数量的字后，可以用“加一加，减一减,换一换”的联想法，把新字和学过的字相联系就简单多了。如学了“目”，我们就可以认识“日，田，眼睛”等好多字。在这里，最忌讳的是让孩子一次写10遍记住字的方法，建议把10遍分成5次，一次写2遍，过一段时间再写2遍，这样既能保证孩子在写此字时，注意力集中，符合少儿注意力集中的时间短的特点，再加以表扬和鼓励，就会极大地调动孩子的积极性，对这个字掌握得更牢固。3、词义关卡   当孩子们闯过了前两个关卡，还会遇到“词义关卡”。正如家长们所疑惑的，课本上的都掌握起来了，考试一考近义词、反义词，只要是课本上没有，他就不会了！是啊，这也是语文难的一个地方，考试范围绝对不能仅限于课本。不理解词语的意思，也与考试有关，在考试时很少涉及这一类的题型，因此平时教学重视词语的形音较多，忽视了词义的积累，等到考试考到的时候，就有一种措手不及的感觉。因此，作为家长，我们要有意识地引导孩子在平时学习过程中，把积累的词语，通过查字典、问老师、文章内容等方式，引导孩子理解意思。建立一个词语意思积累本是一个很好的方法。一天整理3个词语的意思，坚持下来，就是一笔宝贵的财富。三、读书也是一门学问在闯过了三个关卡，孩子们已经具备了学好语文的一把钥匙。有的家长会问，“我孩子读得书多，语文咋也不见好呢？”在这里，分享一下自己的几点看法。1、读书要学会选择    孩子年龄小时，我们帮助他们选择那些赞美真善美的绘图本，或图花版的名著和科普书籍，在他有了独立选书的能力时，家长要引导好孩子读文字版的书籍，提高他的阅读能力，经常看到有的孩子泡在新华书店一上午，抱着漫画书咯咯地笑，也不会读一点文字多的书。在孩子上小学后，如果图画多于文字，不但不会促进孩子发展，反而会阻碍孩子发展，毕竟图画比文字更简单易懂。孩子不仅要读自己感兴趣的文学作品，也应该读枯燥无味的其他书籍，才能开阔视野，丰富阅读体验。2、读书时要追问   著名教育家孔子在《论语》中说到“学而不思则罔，思而不学则殆”，建议“学思结合”。是的，质疑思考是深入理解文本的最好的方法。建议家长结合课本每一课后的练习题，让孩子说说他的想法和看法，不一定非要准确，就是引导孩子养成思考问题的习惯。低年级可以从内容角度引导孩子问问题：“这个故事讲的是什么？”等孩子大一点了，可以关注“你喜欢这个故事中的谁啊？说说原因吧！”“这个故事让你明白了什么道理啊？”“生活中有哪些现象可以用到这些知识啊？”等等，只有思考，才能让孩子更好地吸收。3、读完书要交流   不知家长在孩子成长过程中，对孩子总是跟在后面追问“为什么”的情景是否记忆犹新，这其实就是孩子成长的机会，如果我们引导孩子到书中寻找答案，一定身体力行地和他翻书，寻找答案，就会给他埋下读书是美好的种子。在他读书时，来三年亲子共读时光，并交流读书的感受和对问题的看法，你赢的不仅是知识面的开阔，还有孩子欣赏文章的能力，三年后，他已经成为一个有独立奖赏能力的人，你就可以放手，让孩子自己选择、自己独立读书了！    孩子就像风筝，要到更广阔的空中翱翔！我们做家长的，要在他飞得更高之前，用手中的线教会他识字读书的方法，从而把他托得更高！语文学习是长期积累和思考的过程，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”“烫手的山芋吃不得！”一定要从小培养好孩子的习惯，教会孩子学习语文的方法，才能在人群中脱颖而出，成为语文的佼佼者！