为什么孩子一直补课,成绩却总不见长?
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为什么孩子一直补课,成绩却总不见长?

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时间:2020-02-18

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资料简介
为什么孩子一直补课,成绩却总不见长? 对于“补课”,很多家长是“又爱又恨”,对于那些自愿给孩子补课的家长来说,孩子长 期坚持补课,成绩却不见长,孩子疲惫不堪,家长烧钱却不能如愿,那么,为什么孩子总是 补课,成绩却不见长呢? 需要记忆的基础知识,掌握不牢,所学知识没有形成体系,有断档! 很多家长误以为补课就一定应该有收获,成绩就应该一定有提高,其实不然!学习是脑 力劳动,而中小学各科知识的学习都有其系统性、衔接性、连贯性,这些系统的知识,无论 在哪一个环节没有打好基础,都可能会给孩子今后的学习带来障碍和难度。如初中语文来说, 即将参加中考的孩子,还有部分学生不能熟练正确掌握常见字词的正确读音和字形,甚至有 学生不能正确的使用拼音,区分不开声母韵母,拿过一篇文章根本读不懂其要旨,给个作文 题目,连一段话都写不出来,拿数学来说,即将中考的孩子,对于简单的 100 以内的计算还 会出差错,拿英语来说,初中六本教材已学完,能够识记的单词不足总单词量的十分之一, 整套试卷几乎不认识几个字,怎么做题? 儿子在高一,有一天问我一道数学题,求“4-2 ”的平方根,我一时也没有思路, 好在没多久自己就想出来把 4-2 化成(1- )2,这样就可以求出来了,于是他就很快 得出结果为 1- ,就打算做下一道题了。这个时候我忙劝道:还有另一个结果呢?然后 他才想到还有另一个结果是“-1+ ”,其实仍不准确,习惯上的准确表述应是“ -1”。 说到这里,还是基础知识不扎实,导致计算失误。其扎实正确的解题思路应该是这样:想求 “4-2 ”的平方根,应该先把其转化成(1- )2,然后再把其化成|1- |,这样一 步步地进行运算,就很自然的得出 1- 和 -1 两个结果。这就说明,基础不扎实,是 马虎吗?是不认真吗?是粗心吗?虽经我简单的提醒,能够明白,是会,还是不会?但起码 从中也完全可以看出基础知识不够扎实,没有形成严谨的数学思维,儿子的数学几乎每一次 考试,在类似这样的常识或基础计算上的错误十分都在 10 分以上,像类似这种情况,什么 样的老师能给你通过补课,补回来? 所以,我建议家长们,这些基础的知识如语文学科的字词、诗词、文言文、积累、名著、 成语;英语学科的单词、短语、常见句式、固定用法;数学、物理学科的定义、公式、定理 (性质定理、判定定理);化学学科的定义、分子式、方程式、元素周期表等等这些基础知 识点还是要记熟记牢,然后才可谈进一步的学习,才可谈听得懂课,做得了题,才可谈补课! 孩子被迫参与补课,没有主动的愿望和意识。激发其潜在的“内驱力”才是王道! 很多成绩中下的孩子,本身是不愿意去参加任何补课班的,因为这部分成绩中等偏下或 者更低的孩子,在学校上课就已经让他身心疲惫,难以应付,每上一节课,对于他来说都是 一场灾难,课上听不懂,跟不上老师的进度,跟不上老师的思路,即使自己很想努力地听懂, 大多时候真的如“鸭子听雷”,这种情况下,连基础知识都听不懂,何谈上课效率?这样的 孩子,连平时的上课都难以维系,又怎能有补课的主动意识和愿望? 即使那些成绩中等或者中等偏上一点的孩子,想跟住老师的进度也稍稍感到吃力,又怎 能愿意再去花掉双休或者晚上的时间去补课?这些没有主动补课意识和主观愿望的孩子,在 家长的强烈要求下,被动地或者说被迫的去参加补课,在补课期间又怎能有较好的学习状态? 所以,家长无论如何要想尽办法激发孩子潜在的“内驱力”,让其真正有动力、有目的、有 目标、有志向,并形成其自身的内在需要,如同孩子们对“游戏”那样强烈的渴望与追求, 设想,如果孩子们能够把“玩游戏”的那种精神,用在学习上,学习效率应该提高多少?我 想,那应该是难以估算的吧! 补课,也需要认真听讲!所以,家长要下大力气培养孩子的“认真”能力! 或许会有很多家长以为,自己拿了那么多钱去补课,孩子就能够“认真”听讲了,其实不 然,有很多孩子在补课班里,仍旧和上学时一样溜号,睡觉、聊天、偷玩手机.....不能做到 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3“认真”二字。又或许有很多人认为“认真”是一种学习态度,只要态度转变了,就能够认 真了,其实不然,因为“认真”绝不是态度,更是一种“能力”!所以,无论是补课、在课 上学习、在家学习,只要是学习,都应该具备“认真”这一能力。而这个能力的培养和提高, 绝不是哪位名师就能通过补课“补”出来的,是需要孩子在入学之初,就该开始努力培养的。 当然,上课不能做到认真,还有很多其他因素,如听不懂或跟不上了,或者此处的知识点对 于孩子来说已经很熟练地掌握了等等很多因素都会影响孩子的听课质量。但无论何种因素, 我们都要从“根本”入手,去努力培养孩子的“认真”的学习能力! 补课,给孩子带来了一定程度上的“课业负担”! 无论是寒暑假、双休、还是上学期间,老师都会有一定量的作业,尤其是双休和上学期间, 那么孩子到了补课班那里,又不能只是单纯地被动地听,也要有一定量的作业,补课的作业 和老师的作业加在一起,无形中给孩子加重了太大的学习负担!2019 年中考前夕,我班有 一个成绩中等左右的孩子,选择了双休去补课,而中考前的最后两个月,老师们也都进入了 全面综合复习,冲刺的阶段,除去语文、英语需要背诵的东西外,几乎每周每科最少还要有 一套卷子要做,她补了四科,补这四科的作业又是可想而知。总计算起来,得需要多少时间? 这一个双休即使不吃不睡也才 48 个小时吧?除去补课时的上课时间呢?孩子为了完成老师 的作业,这两天几乎都要熬到凌晨一两点钟,结果每周一开学,这个孩子上课时都是昏昏欲 睡,什么叫顾此失彼?什么叫舍本逐末?什么叫“课业负担”?我想应该是不言自明了吧? 所以,家长们在“烧钱”的同时,一定要做到心中有数,真正了解自己孩子的学习实际情 况,以及其补课时的情况,及时调整方向,做到百战不殆,方能胜焉!

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