孩子们,无论怎样老师都希望你们健康成长
文:远山听雨
去年带的这个班,课代表是一个十分瘦弱的小姑娘,她
文文静静,瘦小的几乎像一个小学生。我总以为这样的孩子
先天不足,可能是因为家里营养不良造成的,果然,孩子一
直是由奶奶带大的。
别看她看起来身体瘦小,可是一位非常负责任的小孩,
每天上课之前,雷打不动地到办公室帮我拿上课必需的东西,
什么书啦、教案啦、平板电脑啊、扩音器啦。待我进教室,
她已经替我连好了平板,打开了课件,只待老师一声“上课”
我们师生便开始“长途跋涉”有了这课代表的配合经营,我
上课绝不耽误一分钟时间,真是我的好助手。
我记得以前我的语文课代表和老师的配合也是相当默
契,可是要论这课前帮老师操心整治这些媒体设备,这个小
小课代表那可是分外的称职了。除了语文课,班里的所有电
子设备都是她管理,开柜门锁柜门管理的井井有条,非常有
责任心,真是个好孩子。
每次到下午活动课时间,必是她来办公室问作业的时间,
她记作业总是拿着一个小本本,我说,她记,十分认真。然
后她再把我的“旨意”原封不动地写在黑板上,第二天,再
按照作业种类收缴上来,班里除了一个长期不交作业的孩子
外,她必能够把作业收的齐齐整整,如若哪一天出现特殊情
况,她会写一个小的便利贴贴在第一个作业本上,交作业情况一目了然,如果偶尔出现“缺斤少两”的情况,遭到我的
指责,她也是嘿嘿一笑,立马心领神会,即可便会“人赃俱
获”,不一会儿,或者隔一节课,一定会把不交作业的孩子
带到我面前。 哈哈,遇到这样以为古灵精怪的小可爱,我
还真是省了不少心呢!我想,无论做什么,只要是自己的工
作,能有这样的责任心一定能把事情干好。
刚开始,我一直担心她太瘦弱可能威信不好,管不住班
里的孩子,事实倒是让我大吃一惊,每次早读之前我都会给
她培训,读什么,什么形式地读,怎么组织,她听的很认真,
不过我还是挺怀疑她的组织能力的。谁知每次早读我进教室
都能听到孩子们郎朗的读书声,都能看到他们认真读书的样
子,也能看到她手捧书本在过道里来回组织的样子。恩,看
样子,人不可貌相啊,组织能力也是杠杠的!
因为和她接触的多了,我竟然和她多出一种别样的情感,
她似乎成了我的孩子一样,办公室如果拿了什么好吃的,我
必会给她留一份,她竟然高兴地蹦蹦跳跳。有时候我要是感
冒了,浑身疼痛,上完课便趴在桌子上有气无力的样子,她
看到了还会主动给我捶背呢,又可爱又懂事的孩子!
但是说起她的学习来,在这么多年的语文课代表里算是
中上的而已了,她上课看起来很认真,作业也写的整整齐齐,
挑不出任何毛病来,可是每次考试都不上不下,一副不景气
的样子,为此我和她谈了好几次,上课对他要求也很严格,要是有什么问题,也会严肃批评她,可是,总是变化不大,
让我很是心焦。
这就是我的语文课代表,一个可爱的女孩子。
而他也是我现在班里的孩子。想起写他的时候,真的是
有点忐忑不安呢。按照常理,大家一定想着他肯定是一位出
类拔萃的孩子,所以做老师的才可能提笔写一写他吧。其实
恰恰相反,说到学习,他的成绩简直不敢让你相信,因为实
在是让家长何老师都担心的那种啊。
他高高的个子,有点苍白的面庞,头发也总是乱蓬蓬的,
一副没有睡醒的样子,他的座位在班里的最后一排,当你隔
着前排同学的身影看到他的时候,总能看见他低着头,或者
趴在桌子上,所以,我常常会叫他起来回答问题,看他一副
如梦初醒的样子,或者答非所问的样子,或者有时候老师叫
他的名字他都好像没有听到,直到其他同学叫他,他才慢吞
吞的站起来,我就知道,他果然是心思没有在课堂的,我常
常因此而与他谈话甚至批评他,他还是老样子,偶尔也会很
兴奋的回答几个问题,让我还颇高兴一阵子呢。
其实说起来,他的学习态度是极端正的,作业从来没有
拖欠过,不管质量如何,还是书写如何潦草,他都能按时交
上来,即使偶尔有一次因为什么原因没有交上,他也会主动
来给我说明原因,是一个非常乖巧的男孩子。我常常说他的字写得比头还大,让他写小一点,可他根本就改不了,一次
比一次大的书写让我也很无奈,习惯真是一个可怕的东西。
他最可爱的地方在于他背课文的时候了。我常常利用早
自习盯孩子们背课文,他背课文“特别积极”,排队到我面
前来背课文,又因为背的不熟练而下去重新背,他要是下去
从来不回自己的座位坐下来背诵,而是再次排在其他同学的
后面,再来我面前背诵,就这样一次一次轮番到我面前来背,
却总是还背的结结巴巴。有时候我说,你怎么老在我面前晃
来晃去,你到后面去背背呗,于是乎,教室后面的空白处,
总能看到他走来走去,踱着大步背课文的样子,实在是一个
很可爱的孩子。后来,他发现自己背课文,虽然态度很端正,
可是总是背不下来,他就想出了一个新招数,比如有四首诗
需要背诵,他就对我说,老师,我能不能一首一首给你背,
我还能说什么呢,看他这态度也是无话可说了,只好同意了
他的做法,我想对于他来说,只要他在不断努力,不断想办
法提高,就是值得肯定的,在我面前多跑几趟又有何妨呢,
作为老师,我只想他能够进步,至于快慢,因人而异。
我每次和他谈话,他一点儿也不胆怯,无论自己做的有
多不好,他都会直视你的眼睛,不会低头,这一点倒让我这
个做老师的有点不好意思了,他就不知道认识自己的错误而
低一下头吗?哈哈,看他直视你的样子,也是没有任何的态
度问题,也许这就是他与众不同的地方,也许这也是他的个性吧,做老师的,把自己该做的做好,把自己该说的说到位,
孩子不管是怎样的接收方式,我们都可以接收。当然,孩子
无理的方式我们绝不能坐视不管的。
无论学习方面怎样的结果,都不能阻挡你在老师心中是
个好孩子的想法。