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感恩教师节,教师的职业幸福感在何方?

来源:会员上传 日期:2019-08-27 14:19:56 作者:若水

感恩教师节,教师的职业幸福感在何方?

  • 无论你是因为那种机遇走上了讲台,那么恭喜你,你真幸福!
  • 一年有两个假期,近三个月的时间,你的时间你做主,你随心支配,能睡到自然醒,能旅游亲近自然,能陪伴家人享受温情!
  • 节假日基本不用加班!
  • 长期工作积累了丰富的教育经验,你的孩子不用请家庭教师,成为“学霸”可能性更大!
  • 工作环境单纯,每天的工作对象是一句夸奖都能乐开花天真无邪的孩子,你的心境澄明!
无论社会给予我们怎样的评价,我们仍不忘初心、砥砺前行,有抱负、有憧憬。虽然偶尔有一只老鼠会害一锅汤,也会有对未知的不确定和迷茫感。教师的幸福感来自何方?课堂是教师的主阵地,教师的幸福感是来自课堂,立足课堂、提升品质,成就感和获得感油然而生。

虽然,一堂好课的评价角度很多,但无外乎两点:效益和效率。学生是学习的主体,只有提升品质,立足课堂是学生对我们课堂的期待,更是教学本身对我们的要求。

激发兴趣是关键:兴趣是最好的老师,道理浅显易懂,人人皆知。所以在课堂教学中,应利用一切教学手段,最大限度地激发学生的学习兴趣,并使其在课堂教学中的每个环节都能集中注意力,急切地等待,主动地探究。因此,在教学中教师尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验或结合学生已有知识创设切身的生活情境,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,这样就能在最短的时间,把学生的注意力吸引过来,帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来,提高学习新知识的效果。其次,实践证明,学生对活体(实物)、标本、模型、挂图等直观教具具有很大的兴趣,而对幻灯、投影、录像、电脑等现代化辅助教学教学手段更感兴趣。因此,实现教学手段现代化,能更好地提高学生听课的注意力,增加课堂容量,化抽象为具体,尤其是能引起上课注意力容易分散的学生的兴趣.

如讲解DNA结构时,可采用先模型、后挂图、再板书的诱导顺序,使本来肉眼看不见的结构变得直观可见,以期达到模型诱导、挂图感知、板书巩固的效果。实现微观知识宏观讲、抽象内容具体教、静态图形动态演示。

最后,学生的兴趣也会来源于教师本身的人格魅力。罗曼罗兰说:“人类都有一种爱美的本性。”教师得体的仪容仪表、幽默风趣的语言,得体大方的举止,对学生慈爱的目光和亲切的态度等都会激发学生的学习兴趣,增添课堂的活力,激发学生的创造力。

弹性预设是前提,动态生成是目标:充分备课是上好每堂课的关键。在备课时,认真研读课程标准,把握教学三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观),关注教学重点教学难点,了解学情。学生是学习的主体,如果教学脱离了学情再完美的教学设计也只能是纸上谈兵。因此,教师只有根据教学内容与学生的实际,深入钻研教材,结合学生实际水平,精心设计教学过程,灵活地选用教法把教材知识固有的逻辑顺序与学生的认知顺序有机的统一起来,巧妙的将教材的知识思路转化为学生易于接受的教学思路,弹性预设合理科学的教学过程为学生的综合发展创造条件。

在学习《鸟的生殖和发育》时我设计了如下教学环节: (一)动画导入,激发兴趣;(二)趣味认知,层层深入 ;(三)小组学习,合作探究 ;(四)随堂检测,及时反馈;(五)联系生活,情感升华 。教师首先节选导入中的六副图,引导学生总结出鸟的生殖和发育的六个阶段(求偶,交配,筑巢,产卵,孵卵,育雏),培养了学生总结概括的能力。这六个阶段是连续的,在讲解中采取逐一展开。教学中利用问题导学法,针对不同的问题,设计了不同的情景。教师总结鸟从求偶到产卵是它的生殖过程,由卵到成为新的个体是发育的过程,鸟卵具有怎样的结构能孵化小鸟呢?激起学生的探究欲望,从而引出了本节的重难点:探究卵的结构,说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。

常言,一千个人眼中有一千个哈姆雷特。诚然,教学设计实施的对象是充满活力和创造力的学生,教学实施过程会激发学生思维的火花,教师只要善于捕捉问题的闪光点因势诱导,拓展学生思维的感受和思维的深度,恰当把握教学的节奏,有起有落。同时把教学内容分层,使不同层次的学生都能学有所获,力求每位学生跳一跳都能品尝收获的喜悦。提高学生的参与的积极性,才能够激发学生的思维,在积极的思考下增进学生对教学知识点的理解和体会。
 
练习到位,当堂检测、巩固课堂教学效果:练习的目的有三个:检验学生的学习情况;巩固学习成果;将学生的知识转化为能力。课堂练习了解学情的最佳途径,因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个提高的过程,着眼于学生的发展,要有弹性。课内外作业都要分层,使各层次学生都能完成并获得发展。练习要精心设计,坚决避免重复。各科作业都必须做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导,对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解,个性问题单独解决,绝不积压学生学习中出现的问题。

关注细节,重视良好习惯的养成:“教育无小事,事事皆育人”。教育要关注细节,教师要在乎细节,学生良好行为习惯更要从生活中的点滴小事抓起。良好的学习习惯对学生的成绩提升发挥着很大的正能量。学生的表现,更多取决教师的要求,如养成课堂上记笔记,书写工整,是否按时完成作业,甚至能否积极参与课堂等。如果教学起初教师严格要求,并且教师能够以身作则及时检查和督促。日积月累学生良好的学习习惯一旦养成。学生就会自发的做好每件事。俗话说“疏能通,导成行”学生的观察细致入微,平时他们关注教师的一言一行,教师的言行就潜移默化的影响着学生的生活和学习。不偏爱优等生,更不能冷落学困生,尊重学生的意见,给学生的承诺,自身必须恪守诺言,引导学生做一个言而有信的人。如此,不仅会在学生中树立威信,更会赢得学生的尊重和信任,毕竟亲其师才能信其道。

不断学习,提升自身品质,增加教学魅力:常言:台上一分钟台下十年功。时代在进步,知识更新日新月异。作为教育工作的我们更应该不断学习,更新教学理念。课堂的魅力就是教师的魅力,教师的魅力主要来源于渊博的学识。调查结果表明,学生喜欢的老师有幽默、博学、平易近人、有趣等。如此看来,如果教师旁征博引,信手拈来,俯视古今,联通中外等,这样的课堂不仅吸引了学生,而且震撼了学生的心灵,打开了学生的视野,激发了学生的思考与创造。相反,教师肚子空荡荡,就会捉襟见肘。

有效调控教学情绪,营造良好的学习氛围:事事顺心,万事如意是一种理想的生活状态。教师本身由于工作琐碎,很容易产生倦怠情绪。但学生的嗅觉是敏锐的,教师的一颦一笑无形中会影响到学生学习的信心。陶行知提出:“创造力量最能发挥的条件是民主。”只有在平等宽松的氛围中,学生才能愉悦地学习,才能取得良好的学习效果。要提高学生的学习积极性,培养学生的创造力,教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围,这有利于激励学生的自主学习意识,有利于激发学生的想象力、创造性思维,有利于不同观点的相互碰撞和交流。
 

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