当前位置:天添资源网  >>  教育百家  >>  教师天地  >>  教育故事 文章内容页

别担心!他可能是“听觉型”孩子

来源:会员上传 日期:2019-06-19 18:34:00 作者:大Ki老师
文 章
来 源天 添
资源网 w wW.tT z yw.Co m
别担心!他可能是“听觉型”孩子
Ki老师
    每个孩子的学习类型是有差异的,大致上分为“视觉学习型”、“触觉学习型”、“听觉学习型”。部分家长和老师,在不了解孩子学习类型的情况下,对孩子做出的一些举动加以指正和评判,是极有可能会适得其反的。我们每一位家长和老师,需要充分了解自己孩子的学习类型,根据每种类型不同的学习特点,科学地对每一位孩子进行指导。这3中学习类型的划分,从行为学研究角度,实际上对应的是“人的3种行为模式”。那下面我们来通过一些实际的例子分析一下这3大类孩子的学习特点。
    笔者是一名英语老师。在多年的课堂教学中,发现了很有意思的现象。课上,大部分孩子,几乎占到80%的孩子,上课较“专注”。专注度表现在,在课上,这部分孩子眼睛会紧紧盯着老师。老师在台前,手指哪里,他们会看向哪里。如果老师问了稍简单点的问题,从英语课堂角度来讲,答案类似于只需要回答“yes”或者是“no”,他们能够迅速并准确地回答出来。这部分孩子,大致上可被归类到“视觉学习型”。为什么用了“大致归类”这个词?因为,后来的后来,我们发现,这部分孩子学习效果好像并不一定理想。究其原因,还是家长们的谆谆教导,督促孩子养成种种上课好习惯,但是“好习惯”养成了,学习效果并没有变好。这种时候,家长会陷入各种“怪圈”,会怀疑孩子的智商,增加孩子的课后辅导班数量等等。家长焦头烂额,孩子不堪重负。亲爱的各位家长和老师,稍安勿躁,请别担心,也许他/她是“听觉学习型”的孩子。
听觉学习型的孩子占比15%左右,这部分孩子表现为上课以“听”为主。你会发现,上课,他们不爱“表现”,好像永远低着头,又好像是在发呆,似乎永远沉浸在自己的小世界里。在传统认知里,他们会被判定为“上课不认真听讲”。这时,家长和老师会对孩子的上课听讲进行“人为干预”。这部分孩子会被“逼迫”着,养成上课紧盯老师的好习惯。笔者用自己为例。在我目前所带的班级里,有2名非常明显地“听觉学习型”孩子。先说其中1名女同学,女孩子很内向,上课总是默默地坐在那里,有时候,我会主动跟她说话,上课提问她,但是她说话时永远不敢直视我。女同学刚到我们班时,妈妈就多次找到我,希望老师对她严格一点,说她喜欢走神,之前老师也多次“告状”。后来,我就仔细观察这名学生,果然,出现了很多走神的“现象”。不过,我又发现,她答题准确率似乎并不低。我就尝试课后与她沟通,她很腼腆地告诉我,老师,我有在听讲。我尝试问到“如果你上课更加专注一点,效果是不是会更好?”她支支吾吾地回答不上来了,好像面临过很多次相似地问题场景。我听到她小声地说“我努力了。。。我在听啊”。多次课程以后,我恍然大悟,她是一个“听觉学习型”的孩子啊。果然,后来我跟孩子的家长多番沟通,家长慢慢理解了,对于孩子上课不再强制要求,可以充分发挥女孩子自己的听觉优势,现在女孩子在班里越来越开朗,成绩在每次月测都会有小小的提升。相比之下,另1名男孩子就幸运地多。因为他身边有一位也是做老师的妈妈,妈妈非常了解自己家孩子的学习类型,开学初,就告诉我:“老师,我们家***,你上课时不用担心他,他有在听的。”后来上课时,我发现他一直在“走神”,所以就有意提他回答问题,发现完全都对,上课节奏完全跟得上。后来各种大大小小的测试,他的成绩也是名列前茅。我后来跟这位老师妈妈做过深入地沟通,发现,早点发现孩子的学习类型实在是太重要了,这也是促成我写这篇文字的原因。希望每个孩子都能这么幸运。
    最后一类,就是我们说的“触觉学习型”,这部分孩子占比5%左右。顾名思义,这部分孩子,上课也不是属于“规规矩矩”听课型。他们小动作不断,喜欢说话,喜欢在纸上写写画画。如果用英语课堂举例,我板书“apple”,学习苹果一词,对于他们来讲并无太大吸引力。但是,如果,我拿着一个苹果,让他摸一下,再告知这是“apple”,他们会表现出很大的兴趣,并且学得很快。对于这类孩子,笔者建议,请让他们多动笔记笔记,强于让他们多看黑板,让他们多在纸上演练,强于只听不练。
    著名文学家冰心曾说过:“让孩子像野花一样自然生长,要尊重儿童的天性和选择。”这不是在否定每位老师和家长在孩子们的成长过程中的适当“干预”,也很理解并尊重成人对于孩子的教育。不过,我们要去思考,自己对于孩子的干预是否有效,是否在做适得其反的事。我们鼓励孩子自然学习,也支持成人对于孩子们的适当“束缚”。希望每位教育者都能够知晓自己孩子的学习类型,知晓他的学习特点后并适当干预。就像我们追求的那样,每位孩子能够做课堂的主人。

 文 章
来 源天 添
资源网 w wW.tT z yw.Co m

相关教案

    相关课件资料