神兽归笼收心不易， 老师不妨“每日四问”

神兽归笼收心不易， 老师不妨“每日四问” 盼望着，盼望着，疫情的脚步远了，复学的日子终于敲定。 2020 年，“超长寒假”模式开启，“熊孩子”们开始通过手机、电脑宅家上网课。从此， 老师和学生只能隔着屏幕相望。尽管老师磨破了嘴操碎了心愁白了头，可是“网课”效果好 像始终不尽人意，迟到早退的，作业延时不交的，一边看网课一边玩游戏的，还有一点名回 答问题就说自己家“网卡了”的……一句话，“道高一尺，魔高一丈”，只有你想不到，没有 “熊孩子”做不到。 这个寒假，你在摄像头这边，我在摄像头那边，成了最遥远的距离。 眼看复学的日子越来越近，“网课”已接近尾声，神兽即将归笼。家长们自然是长舒一 口气，可是，亲爱的老师们，你们准备好迎接新的挑战了吗？不出意外的话，你辛辛苦苦培 养的许多好习惯可能会因为这个漫长的寒假功亏一篑，学生懒懒散散的状态也可能带到复学 后的课堂上，甚至弥漫在教室里。神兽归笼之后如何迅速“归心”？这也许是我们即将面临 的又一场战斗。 如果你还在与“熊孩子”斗智斗勇却苦于劳而无功，不妨试试“每日四问”。请坚信“人 之初，性本善”，只要你勤提醒，勤督促，正面管教，“心猿归正”并非难题。 第一问:有没有重建仪式感？ 风靡全球的成人童话《小王子》里说，“仪式是什么？它就是使某一天与其他日子不同， 使某一时刻与其他时刻不同。”为什么孩子在学校里学习效果好？一言以蔽之，有仪式感。 所以，复学第一课，重建仪式感，这是一剂强有力的“预防针”。 开学第一课，从迈进校园的第一步开始。走进校园，就是学生;穿上校服，就有规矩。 认真参加一场久违的升旗仪式，和学生一起，面向国旗，肃立行礼。精心准备一节《开学第 一课》，不仅要提醒学生，疫情还未散去，要做好自我防护，还要明确树立班规，奖励和惩 罚都要有言在先，确保公平公正。 上课了，班长一定要喊一声“起立”，学生一定要诚恳地向老师问好，因为，这代表着 尊重。上课中，认真听讲做笔记，即使老师的目光并不在你身上，这也是尊重。 下课了，道一声“老师辛苦了！”等老师下课之后再离开。课间，向远处眺望几分钟， 休息一下眼睛，捎带把去厕所喝水这些小事都完成了，不要给下节课留下“小尾巴”。布置 作业时也要提醒学生，在家做作业也是学习，认真完成作业，也是在认真书写自己的尊严。 细节决定差异，仪式感能否建立，其实全在于一些细微的差别中。尤其值得关注的是， 仪式感一旦建立，将会成为一种难能可贵的生命印记刻在孩子的心灵深处，潜移默化地影响 着他的成长和生活方式。 第二问:有没有催生参与感？ 主动参与学习的学生和被动接受知识的学生无论是学习中的表现，还是学习后的效果， 都有着显著的差异。所以，教师一定要做一个“点火者”，让学生以“主动参与者”的身份， 加入到学习活动中去。 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一 个发现者、研究者、探索者。而在儿童的世界中，这种需要特别强烈。”相信你的学生，相 信渴望探索的种子一直埋藏在他心灵深处。你要做的，是精心呵护这颗种子，使它生根发芽， 开出一朵朵绚烂的花。上课开始之际，让你的学生充分了解这节课所要完成的任务，充分给予学生主动探索的 时间和空间。试着多做“倾听者”，真诚地告诉学生，你很珍视他的思考所得，无论对错， 重要的是，他在思考。 让学生养成预习和复习的习惯，鼓励学生分享自己的收获和问题。如果在“倾听”之外 你又学会了“示弱”，不是高高在上地对孩子指指点点，而是鼓励孩子去试一次，再试一次， 那么恭喜你，你离一个优秀教师又近了一步。学生渴望探索的小火苗或许可以燃烧成熊熊烈 焰，主动参与的意识就被彻底唤醒。 教育家雅斯贝尔斯有一句话，令人感到无比亲切：“真正的教育是用一棵树去摇动另一 棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”或许你的学生，不愿做 一只“复读机”，而愿意成为一个思想者。 第三问:有没有收获成就感？ 学习，其实是一个相对枯燥的过程，学生很容易被诱惑。要帮助孩学生战胜外界诱惑， 坚持学习，仅仅依靠所谓的“自制力”是不够的，还要想法设法让学生在学习中收获成就感。 所谓“成就感”，指一个人为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。这种愉悦的满足 的兴奋的感觉，是培植兴趣的沃壤，亦是获得更大进步的基石。 降低期待，更容易收获满足。戴上“放大镜”，发掘学生的优点，不要吝啬你的赞美， 让孩子的自信心和满足感爆棚。如果学生暂时被难题所困阻，鼓励孩他，帮助孩他去克服困 难，解决问题，经历一波三折方才获得的成就感，会让孩子赢得更有尊严。 都说“好孩子是夸出来的”，其实，大部分孩子都对自己的表现有一个比较中肯的自我 评价。实实在在的成就感，要比苍白无力的夸奖更能唤起孩子的自尊心自信心和战胜困难的 勇气。 请记住，不是成功催生了成就感，而是成就感催生了成功。 第四问:有没有强调责任感？ 是时候向学生强调一下什么是“责任感”了。 不要担心“责任”二字太沉重，“熊孩子”们背不起。事实上，美国小学生的第一课， 经常是“Responsbility”——责任感教育。一个有责任心的孩子，无论是在学校，在家里， 还是在公共场合，总有一条红线横亘于心中，提醒他什么是自己必须做的。 “风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。”这个寒假，无数普通人用 自己的行动诠释了“责任”的内涵，恰好是我们对孩子进行责任感教育的大好契机。84 岁 的钟南山院士反复提醒大家“不要去武汉，不要出门！”自己却义无反顾地登上了去往武汉 的列车。数万名白衣战士，写下请战书，按下红手印，星夜驰援武汉，屹立在与病毒抗争的 第一线。士兵、司机、外卖小哥、志愿者……这些普通人在最危险的时刻选择了挺身而出， 承担起原本属于他或是并不属于他的责任。披上战袍，他们就是战士，站在前线，他们就是 英雄，他们用自己的方式铺谱写了一首感天动地的“战役之歌”。就算是不能为武汉出力， 乖乖呆在家里，自我隔离，降低传播风险，闷死病毒，也是在战斗！ 所以，请一定要告诉学生，这个世界上一定会有两种事，一种，是你自己喜欢做的，那 叫热爱;另一种，是你必须要做的，那叫责任。 在家里，你是孩子，是家庭的一员，你的责任是和家人一起分担家务。 在学校里，你是学生，你的责任是认真学习，用知识武装大脑。 踏入社会，你是公民，你的责任是遵守公共秩序，爱护公共财物，力所能及地帮助他人。请告诉学生，现在之所以能够重新回到学校上网课，是多少人拼了命才换回来的岁月静 好。在享受它的同时，千万别忘了，珍惜这份岁月静好是你的责任，努力学习，延续这份岁 月静好亦是你的责任。 这个世界上哪有什么生来就自带光环的英雄？每一个勇于承担责任的普通人，都是值得 尊敬的英雄。 李玫瑾教授说，要养出一个好孩子，小时候要“斗勇”。让其有敬畏心，有规则意识， 有参与意识，有责任意识，这就是“斗勇”。“人之初，性本善”，其实本没有什么“熊孩 子”，只要你坚持“每日四问”，勤提醒，勤督促，正面管教，你一定可以拥有一群积极上进 自律阳光的好孩子，不管孩学生是在学校里上课还是在家上网课。