面对孩子哭闹，不妨做个“糊涂”老师

面对孩子哭闹，不妨做个“糊涂”老师家长和老师有时不难发现，孩子在某一阶段便会出现我们成人难以接受的哭闹情绪，有时让我们措手不及，有时即便我们纵使用尽浑身解数对于哭闹的孩子我们还是无计可施。对于孩子的哭闹，只有寻找到哭闹的根本原因，才能让哭闹的孩子心情平静，这就要求我们幼儿教师不仅是保育、教育幼儿，更主要的是疏导孩子的心理，只有疏导好孩子的心理问题，才能促使孩子向更好的方向发展。一、扮个“糊涂”老师，排解哭闹情绪最近,班里的小迪来上学的时候总是哭闹不止,老师无论怎么哄都哄不住,有时看着小迪一住不住哭的样子实在又于心不忍。和她妈妈交流了一下,最终的原因是因为孩子口腔的左边有一个龋齿,每当牙神经疼起来时,孩子便会出现哭闹。而且每次哭闹的时候，她总是一边喊着给妈妈打电话，一边不住地抹眼泪，根本不听老师的劝阻。于是我一边抱着她，一边哄着她说：“迪迪别再哭了，下午妈妈来接你。”可是她好像没有听到一样，声音哭的越来越大了。由于迪迪哭的声音过大，导致孩子们没发正常的进行学习活动，石头不高兴的捂住了耳朵。热心的小冰走过来拉着迪迪的手：“迪迪，别哭了，牙疼忍一忍就好了。”“对呀，现在不是因为不能补牙吗？等过几天，牙能补的时候，补上就不疼了。”轩轩也来安慰迪迪。“你以后别再吃糖了，估计牙就不疼了。”“妈妈说，等我们到了大班，开始换牙的时候，虫牙换掉了，换成新的牙，我们就不疼了。”可爱的孩子们想尽各种办法来安慰迪迪。可能是牙神经太疼的原因，迪迪还是一个劲的边哭边说找妈妈。尝试过各种办法无果之后，我逐渐沉思起来，总是这样也不是办法啊？一来孩子总这样哭哭啼啼的对自己身体不好，二来班级里的活动也没法正常进行，我得再想个万全之策才行。于是我就问迪迪：“迪迪，你总是哭着找妈妈，要不这样吧，你给老师说说你妈妈的电话号码，我给她打电话，让她来接你好吗？”哭泣的迪迪听到这句话后，立马戛然而止不再哭泣，灵巧的小嘴巴快速而流利的将妈妈的电话号码说了出来。我打开幼儿花名册仔细查阅着迪迪家的联系方式，一查，果不其然，迪迪说的完全正确。那知道电话号码了，迪迪就一个劲的催促我快点给她妈妈打电话。于是我蹲下来对迪迪说：“迪迪，不好意思，你最尊敬的老师年龄比你大太多，这人吧年龄大了记性不太好。刚才你说电话号码时速度太快，我刚记住前面的131了，后面什么来着？你再说一遍吧。”迪迪瞪着她那双大大的眼睛疑惑不解的问我：“啊？我不是刚说了一遍吗？老师，你这次可要听好了，我再说一遍，你可要记住了。”于是，信以为真的迪迪又说了一遍电话号码。这次，我一边努力的点头，一边认真的记着，可是当她说完让我再次打电话时，我又忘了。就这样，接下来的场面是她连续说了好几遍，我努力的记了好几遍，最终结果大家可想而知，她“糊涂”的老师把电话号码上的数字顺序给弄反了好多，最后迪迪自己无可奈何地说：“唉，老师！你太糊涂了！你中午吃点饭，再睡一觉，下午再想吧！”“要是我吃完午饭，睡完午觉，还是想不起来可咋办？哎呀，我的头啊，越想头越大！”“那你明天再想吧，要不过几天再想也行。”“好的。”一听她松了口，觉得这事成了，于是我立马爽快的答应了。迪迪搬着椅子走到了斐斐傍边，对斐斐说：“老师今天太糊涂了，看来是太累了，我和你玩吧，让她好好休息，她就好了。”“我觉得也是。”斐斐一边答应着一边瞟了我一眼。听到迪迪和斐斐的谈话，我默默地点了点头。二、面对发泄包，适时疏导为上策叮当是我们班一个聪明、活泼、可爱的小男孩，他知道很多同龄孩子甚至比他年龄大的孩子所不知道的很多事情，比如说：他知道我们中国是在地球的北半球；他也知道恐龙是怎么灭绝的；他还知道暖和的南方那里冬天不需要生炉子取暖等等。可是，就是这么一个绝顶聪明的孩子确是非常的调皮，非常的淘气，最主要的是一不如意就喜欢赌气，赌气的时候脾气还特别大，有时因为自己动手打小朋友被老师批评了，就用脚踢小椅子。更让人不可思议的是，他还会赌气坐在地上，把自己的棉坎肩脱了，再把自己的褂子脱下来。这个季节老师会担心他感冒，于是给他穿上褂子，他却赌气再脱下来，甚至一边跑，一边拖着衣服，这样衣服都被他拖脏了。当你批评他时，他就又赌气，并摔东西来发泄自己的不满情绪。随着和叮当接触时间的增长，也逐渐对他有了更深刻的了解：有时很多客观的家庭因素对孩子的成长会造成一定的伤害，孩子缺乏安全感，变得情绪会愈加暴躁，如果单纯的去制止孩子的这种行为，孩子非但不听还会变本加厉，愈演愈烈。有次，他动手打了瑞瑞一下，老师批评他时，他非但没有认识到自己的错误，他还一个劲的反驳老师，并要起诉老师。当我听到孩子说“起诉”这个词时，我很惊讶，难以想象一个只有四岁的孩子会说出如此严肃的词语，可是他却不以为然，“你们要是再批评我，我就离开这儿。”他很生气的一边说一边脱衣服，并把衣服扔到了地上。“那你打算去哪呢？”我不解的问他。“我也不知道，反正我就是不在这。”他一边攥着拳头，一边往外走。我轻轻地走过去，拉住他，摸着他的头，轻轻地趴在他耳朵上说：“叮当，我来和你谈谈。”“我不和你谈。”他仍然倔强的歪着头，从侧面能看到他眼睛里闪着泪珠。“你会和我谈的。”我坚定地看着他。拉着他的双手，让他面朝我，给他擦了擦眼泪，然后慢慢的对他说：“其实你挺喜欢我们这儿对吧，就是因为你打小朋友老师批评你所以你接受不了，对吗？”这次，他没再反抗，而是默默地点了点头，“那你觉得打小朋友对吗？”“不对。”叮当开口说话了，“小朋友有没有惹你呢？”我继续问他，“没有。”“那就是你的问题了，做错了不要紧，错了改了还是好样的，对吧！”“对，我奶奶就是那样说的。”“那你以后不要再赌气了，赌气一是对你身体不好，二呢，如果是你变成了一件衣服被人扔在地上，你愿意吗？”他默默地摇了摇头。“咱什么也不说了，以后看你的行动，好不好？老师相信你能做到。因为你是个顶天立地的男子汉。”听到我说男子汉，小家伙一下来了精神，“嗯，我是男子汉，不能乱发脾气。”看过《大舜》的都知道，当年黄河泛滥，开始时鲧治理洪水采用湮堵之法，非但没有治理好洪水，最终导致洪水泛滥，东夷人民受灾。我们做教育也是如此，单纯的批评教育就像湮堵之法，只会令孩子更加反感，所以采用适时疏导的教育方式更为上策。山东省滨州市博兴县曹王镇中心幼儿园  韦海霞