直击高考作文写作:关注自身发展,明确选科方向 导写(附:文题详解及范文欣赏)
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资料简介
直击高考作文写作:关注自身发展,明确选科方向 导写(附:文题详解及范文欣赏) 作文题 阅读下面的材料,根据要求写作。 新高考“3+1+2”模式下究竟该如何选科? 今年启动的新高考改革省份中已有 3 省市采用“3+1+2”模式: “3”指语文、数学、外语三门必考科目;“1”指物理、历史两门必选考其中 1 门 科目;“2”指在化学、生物、政治、地理中任选 2 门。对于高一的学生和家长来说, 有 12 种选择。 其中选择物理有以下几种组合: 物理+化学+生物;物理+化学+地理;物理+生物+地理; 物理+化学+政治;物理+生物+政治;物理+地理+政治。 选择历史有以下几种组合: 历史+地理+政治;历史+政治+化学;历史+政治+生物; 历史+地理+化学;历史+地理+生物;历史+化学+生物。 请你以学长的身份,给面临选科的高一新生刘祺写一封信,谈谈你对选科的思考、 权衡和建议,为他解答选科的困惑。 要求:建议明确,理由充分;明确收信人,统一以“李肄”为写信人,不得泄露个 人信息;不套作,不抄袭;不少于 800 字。 命题方向 责任担当:社会责任 科学精神:理性思维、勇于探究 实践创新:问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制性。材料中的真实情境是“今年启动的新高考改革省份中已有 3 省市采用‘3+1+2’模式”,这个情境的限制很明确,考生必须在这个前提下思考问题、 解决问题,针对新高考模式进行思考,特别是对“3+1+2”高考选科模式进行思考。 2.典型任务的限制。考生必须明确写作对象,材料中“高一的学生和家长”是对大 的写作对象的限制,“给面临选科的高一新生刘祺”写一封信是更具体的写作对象;“请 你以学长的身份”规定了写作者的身份,明确了写作的立足点;“为他解答选科的困惑” 指出了写作目的;“谈谈你对选科的思考、权衡和建议”限定了写作的内容;“写一封 信”则规定了写作体式。考生在确定立意时必须考虑到这五个方面任务的限制。 3.价值判断的限制。材料中展示了“3+1+2”模式下的 12 种不同选择,12 种选择只 是示例,所有选择没有好坏之分,只是每个人要根据自己的实际情况、根据社会需要作 “思考、权衡和建议”,这是从价值判断的角度做出了限制。即作文必须帮助高一学生 和家长权衡利弊,必须对高一学生和家长提出合理的建议。 开放性1.写作角度的开放。考生可以根据自己的理解,选择其中的一种选科模式进行分析, 也可以将几种不同选科模式的利弊进行比较、权衡,从写作角度来说,考生有一定的自 由。 2.写作素材的开放。材料中提供了两大方面 12 种选科模式,考生可以根据自己的生 活经验,或从职业选择方面选取素材,给高一学生规划职业生涯,提出选科建议,或从 兴趣爱好方面选择素材,建议高一学生根据个人兴趣选科,写作素材的选择比较自由。 解题 本题属于典型的情境设置类任务驱动型作文,试题虽只设置了一个写作任务,但想 要完成写作任务,就必须完成以下指令:情境指令——“3+1+2”选科模式出台并试行, 文体指令——书信,对象指令——“学长”“高一学生和家长”,内容指令——结合材料 与自己的理解“思考、权衡和建议”,目的指令——“解答困惑”。试题引导考生关注社 会,关注教育改革,关注个人发展,培养考生探究创新、解决问题的能力。 参考立意 切题立意: 1.兴趣特长是选科的方向。 2.规划职业生涯从选科开始。 3.关注自身发展,明确选科方向。 4.关注社会需求,明确选科方向。 (这些立意都能紧扣兴趣特长、职业规划、社会需求给高一考生选科提供建议,立 意明确,与社会现实和考生个人发展紧密结合) 偏题立意: 1.学会选择。(走向话题作文) 2.教育改革势在必行。(偏离材料核心内容,材料要求为高一新生解答选科的困惑, 而非谈论教育改革的必要性)3.选科的困惑。(偏离材料核心内容,材料不是要求谈选科的困惑,而是要为高一学 生解决选课的困惑问题) 下水文 关注自身发展,明确选科方向 ——关于高一选科的思考 师菊霞 学弟刘祺: 你好! 你的来信我已收到,你在信中说最近很烦恼,因为高一学生马上面临选科,你不知 道该如何选择,父母也无法给你有效的建议,你想问问我的意见。说实话,面对新的高 考改革,我也有许多困惑,特别是关于高考选科的问题,我思考了很多,下面就谈谈我 的一些看法,仅供你参考。 我认为,高考选科前你一定要全面了解自己,关注自身的发展,明确选科的方向, 这一点非常重要,这是选科的出发点和落脚点。 了解自己,就要明确自己的兴趣爱好,知道自己的优点和缺点,如自己对哪一门课 感兴趣,哪一门课成绩好,哪一门课学习比较吃力,在选科时尽量扬长避短,选择自己 感兴趣或者成绩较好的科目,这样学习起来比较容易。俗话说“兴趣是最好的老师”, 只要你喜欢,就一定能学好。你如果喜欢物理,我建议你选“物理+化学+生物”,因为 这几门课逻辑思维性都比较强,而且科目之间的知识有交叉,可以互相促进;如果你比 较喜欢历史,我觉得你选择“历史+地理+政治”可能比较好一点儿,因为这几门课都注 重人文知识,注重理解和记忆。所以说,选科要根据你的兴趣特长来决定。 除了根据兴趣爱好来决定选科,你还要考虑将来的职业选择。 从现在开始,你必须对自己将来的职业有个大致规划。将来如果想从事理科、工科 类的职业,我建议你尽量选择物理,因为将来的职业运用物理知识的机会比较多。比如 你将来要想从事航空航天研究,物理化学知识必不可少;将来如果想从事社会科学方面 的职业,你肯定要选历史方面的组合,总之,选择一个自己喜欢的职业,再根据职业的需要选科,规划好自己的人生,选择喜欢的职业,你才会把全部精力都投入进去,把职 业当作事业来做,就像屠呦呦研究药品一样,像袁隆平研究水稻一样,只要你坚持下去, 就一定会成功! 兴趣爱好和职业方向是选科时应考虑的主要因素,除此之外,我觉得你也要考虑社 会的需要。 你也应该了解一下社会对各种职业的需求,根据社会需要来确定自己的职业方向, 不能完全按照自己的兴趣爱好来选科。你喜欢的不一定是社会所需要的,有一个笑话说 某人喜欢屠龙术,潜心学习,学成归来却无所用。这虽然是一个笑话,却反映出深刻的 道理,就是职业选择必须根据社会需要来确定。 说了这么多,不知道对你选科有没有帮助。我建议你再问问学校的老师,他们社会 阅历丰富,也许会给你更好的建议。好了,今天就说到这儿吧,希望你做出正确的选择。 祝你好运! 学长李肄 X 年 X 月 X 日

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