高考作文备考名师指津:网上阅卷视角下的高考作文写作策略
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高考作文备考名师指津:网上阅卷视角下的高考作文写作策略

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时间:2020-06-26

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资料简介
高考作文备考名师指津:网上阅卷视角下的高考作文写作策略 高考作文已作答试卷是通过高速扫描仪扫描并上传,呈现在阅卷者面前的只是放大 了的字。如果字迹模糊、扫描不清就会丢失信息,而且高考阅卷工作量大、时间紧, 阅 卷者容易产生视觉疲劳,影响评分。 在这种情况下,怎样才能获得高考作文高分呢? 笔者认为,考生在写作时心里要有阅卷者,要为其提供一些视觉上的方便,让阅卷 者在最短的时间内抓住文章的主要信息,了解文章主要内容。因此,高考作文要增强视 觉冲击力,表现为卷面整洁美观、审题扣题精准、标题吸睛靓丽、结构布局匀称、文体 特征明确、文章亮点凸显、语言耐人寻味。 一、卷面整洁美观 卷面想要呈现清晰的视觉效果。首先,文字要醒目,字体稍大,字占格子的四分之 三,横向居中,上面留一点空隙,下面可靠线但不要出格。尽量写楷体字,笔画要清晰, 给阅卷者留下书写清楚、整洁的印象。 其次,要尽量避免涂改,尤其是段首和段尾尽量不要出现涂改的情况。在文中,如 果出现小的错误以不改为宜,写完的段落也不宜再做调整。如果写错字,在写错的字上画 斜杠,且不要画出格。卷面注重整体的美观。 最后,要正确使用标点符号。要有意识地、规范地使用标点符号,文末一定要用句 号、感叹号等表示话已说完的标点符号。 二、审题扣题精准 考生需仔细审读揣摩作文的命题材料,确切理解其含意。要仔细阅读分析材料中的 每一句话、每一个词,包括写作要求中的每一项内容,确保无一遗漏,然后从关键词句 中提取重要信息,准确把握命题意图。审题就是根据命题材料和要求细化分解写作任务, 扣题则是在作文中一一落实写作任务。 如审读 2019 年全国卷Ⅰ作文题,可提炼为三部分内容:一是劳动的价值、意义, 二是现实生活中存在一些中学生不尊重劳动的现象,三是希望“你”发出倡议。此外, 该题有明确的交际语境限定,需要面向“本校”的同学做演讲。细化分解写作任务:文体,演讲稿;情境,以“复兴中学”学生的身份,面向本校 学生演讲;主旨,倡议大家“热爱劳动,从我做起”;内容,理解劳动的价值和意义以 体现对劳动的“认识与思考”,对“不理解、不愿意、不尊重劳动”的现象进行深入思 考和分析,针对材料呈现的现实问题“提出希望与建议”。 三、标题吸睛靓丽 标题“靓丽”才能“吸睛”,给阅卷者视觉上的冲击。一则让人看了“怦然心动” 的标题,一定是既有思想的力量,又有语言的功底,形式与内容并茂,智慧与才情共舞。 1.立意提炼法 把文章的立意中心概括提炼,挑选出体现立意中心的关键词为标题中的核心词。 比如,“青春的味道是咸的”,体现立意中心的关键词“青春的味道”“咸”。“青春” 本无味,且抽象,利用通感赋予它“咸”的特征。酸甜苦辣咸,为什么选用“咸”呢? 这就和作文所给的材料、主题指向密切相关,“劳动”必然要付出汗水,汗水是咸的。 所以,这个“咸”既有实指的意思,更有象征的内涵,能够引发读者的思考,让读者有 兴趣去阅读全文。 2.“1+1”拟题法 构成标题的词语,其一源于作文材料,其二是材料之外自选,两个词语建立关联。 “1+1”拟题法的好处是紧扣材料,不偏题。 比如,“民生在勤,复兴有我”“让劳动成为生活的刚需”“重拾劳动热情,共享劳动 意义”等标题。 3.“4+4”拟题法 标题连用两个四字词语,内容表达丰满,读来朗朗上口,富有节奏感。 比如,标题“劳有所获,勤有所得”,读来干脆有力;标题“点滴劳动,共筑盛世”, 简洁而有顿挫之美;“劳则生欢,劳则生慧”“一屋不扫,何扫天下”“不稼不穑,难成 栋梁”等标题,皆内容表达丰满。 四、结构布局匀称 阅卷者在看完标题后, 就会浏览文章的开头、结尾以及整体结构。开篇要文段短、 入题快、用短句,要有很强的“视觉冲击力”,让阅卷者在一瞬间就被它吸引。精彩之笔,要尽量在文章开篇展示出来,切忌在开篇大量复述或抄录命题中的“材料”。比如 《以劳动之声传递劳动的幸福》的开篇: 此刻,站在演讲台上,我希望大家先闭上眼睛,用心倾听来自我们身边的声音。你 听!旁边的建筑工地上,传来了叮叮当当的添砖加瓦声;你听!隔壁的早餐店里,传来 了热气腾腾的卖早点的吆喝声;你再听!我们复兴中学的食堂里,还有阿姨们热火朝天 地刷洗碗筷的欢笑声…… 是的!这就是劳动之声——这些或者有力、或者轻快的劳动之声,从中华民族远古 的精神血脉中汩汩流淌而来;从晨光熹微的早晨,到灯火阑珊的深夜,响彻在我们祖国 山河大地的每一个角落。 开篇用劳动情景的设置来引起阅卷者的共鸣。用建筑工地、早餐店、学校食堂的劳 动声音带出“劳动传递幸福”的主题,自然贴切。接着又从眼前的劳动生发开去,引出 中华民族热爱劳动的优良传统。 在结构安排上, 构思行文时要体现思路, 恰当地选取文章结构方式, 如并列式、对照 式、层递式;还要确立段落结构的布局,即起始段、引入段、过渡段、重点段、小结段、 总结段等, 做到层次清晰。这里还包括段落的合理安排,内容不宜过多, 要适当切分;在 作答时卷面要留有空余,减少阅卷者的视觉疲劳;段落数量要合理, 以 7 ~ 9 段为宜。结 尾要简洁有力, 卒章显志, 最好首尾呼应, 再次点题。 五、文体特征明确 写什么文体就应该是什么文体,这是最基本的也是极重要的要求。要突出文体特征, 这就要求考生掌握一个度, 即三分之一原则。高考作文文体可分叙事性文体和议论性文 体。就叙事性文体而言, 议论部分不要超过整个篇幅的三分之一;就议论性文体而言, 叙述部分也不要超过整个篇幅的三分之一, 否则会造成文体不明。 近年来,高考作文多是一种交际语境写作,也有人称之为任务驱动型作文,既有作 文材料又有明确的任务指令。近两年,书信、演讲稿等实用类文本也被纳入写作的文体 要求。因此,考生不仅要熟悉多种文体的写作格式,还要区分不同文体的注意事项。 演讲稿语言要有文采,富有感染力,要有针对性、条理性和鼓动性,要有身份感、 对话感和现场感。书信语言应感情真挚,一般包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六部分。观后感要注重观感结合,以畅谈感想为主。 六、文章亮点凸显 文章有“亮点”才会有“视觉冲击力”。一篇具有“亮点”的文章,才能在“普通” 的层面上,跃入“优秀”的行列。考生在审题上不会相差太多,文章的外在美是需要考 生关注的。语言的“亮点”是文采,文采从何处来?向修辞要文采,引用句、化用句、 假设句、对称句、排比句、比喻句以及俊美点题的开篇、回味悠长的结尾……文采飞扬 的句子,潇洒飘逸的句子,看起来赏心悦目。比如: 华夏五千年,我们从远古走到现代,从蒙昧走向文明。回溯过往,中国历史就是一 部劳动的壮丽诗篇。从先祖打磨钻孔到万里长城巍峨蜿蜒,从开堰通河到移山平海,从 屹立千年的赵州桥到宏伟华美的故宫,无一不是劳动凝聚的伟大结晶。不仅如此,劳动 更是我们日常生活的一部分,“采采芣苢,薄言采之”的歌声犹在回荡,“童孙未解供耕 织,也傍桑阴学种瓜”的精神代代相传,劳动人民用“足蒸暑土气,背灼炎天光”换来 “春种一粒粟,秋收万颗子”,华夏儿女日出而作日落而息,凿井而饮耕田而食,凭借 辛勤劳动收获了财富,收获了幸福生活,收获了无数奇迹。 此段阐述劳动的意义,运用了对称句、引用句、排比句等句式,彰显了文采。 七、语言耐人寻味 语言要值得品味,耐人寻味的语言是亮点中璀璨的明珠。 (一)“味”在形象 在说理的同时借助具象,化抽象为形象,从而使文章有味。 1.物象显现 形象化语言总是离不开有一定内涵的具体事物。这些事物大多是附着了生活色彩的 常见的对象,能连接读者的生活体验,从而使作者的表达意图传神到位。比如“如果功 利的实用主义弥散开去,难免会成为侵蚀正确价值观的毒雾”一句,“功利的实用主义” 和“侵蚀正确价值观的毒雾”对举,前者的危害性就得以充分体现。又如“满腹经纶却 不会为人处世,就像带着整袋的黄金上街,却没有打电话用的零钱”一句,“整袋的黄 金”与“打电话用的零钱”两相映衬,其情商窘迫之感则立刻呈现出来。 2.场景展现形象化语言还有一个重要的特征就是“动”。生动的生活场景本身就能给人强烈的 视觉冲击,它显现的画面是“动态流动”,而非“固态静止”。动态的画面比静止的图片 拥有更为丰富的信息内涵。形象化语言就是要让自己的语言动起来,设置动态的生活场 景,给人以身临其境的感觉。比如“跌下来的都是往上爬的人”中,“跌下来”“往上爬” 是两种状态,却形象地展现了追名逐利的结果和动机。又如“伤口既已存在就无法回避, 你不能指望展览伤口来博人同情”一句,形象地告诉了人们“展览伤口”这种做法的错 误。 场景可以拓展画面的长度、宽度,让信息更加丰富和直观。场景的展现有时是过程, 增长了文字在头脑中停留的时间,加深读者的印象。 (二)“味”在修辞 运用修辞手法,既有助于阐明道理,又可增加文章的风趣和吸引力。如《一千个0 比不上一个1》其中一段: 一千个0比不上一个1;一千次承诺比不上一次付出;一千句空话比不上一次实践。 0,看起来大腹便便,再加上“一千个”,更给人一种貌似强大的感觉,实则它依然代 表着空无,代表着虚伪;1,看起来虽然骨瘦如柴,但它代表着真实,代表着存在。俗 语说“君子动口不动手”,但在这些情况下,动动手却更有君子之风…… 这段议论性的文字,由于运用了排比、比喻、拟人、对比、引用等修辞手法,不仅 增强了文章的生动性、形象性和说服力,同时也增强了语言的气势和感情,值得品味。 (三)“味”在深刻 深刻的句子让思想变得深刻,给读者留下深刻的印象。“深”就是让读者有启发的 道理,体现在内容上;“刻”就是让读者能够记住,体现在形式上。 如何写出深刻的句子?先否定一般人的认知,再给出与众不同的、出乎意料的观点 或解释。比如:“在酒桌文化的语境里,酒不是用来品鉴、享受的,而是用来证明‘诚 意与胆量’”一句,先用否定形式推翻常规的、众所周知的、显而易见的观点、解释, 再用肯定形式创建与众不同的、出乎意料的、标新立异的观点、解释。比如下面的一则 材料: 重庆万州 22 路公交车坠江事件竟缘起于司机与乘客互殴,得知这一真相后,估计很多人的第一反应是无语。更叫人无语的是,一个成年人,仅仅因错过下车站点就与司 机争吵,继而对司机大打出手。最终,公交车失控后,撞上小轿车,冲破桥上的护栏。 车上 15 条生命,也随之葬入了冰冷的江水。真相揭开后,悲剧顿时叠加了荒诞,除了 让人悲痛遗憾,更让人唏嘘反省。 阅读上述材料并思考:是什么导致了这起“人间悲剧”呢?尝试写出比较深刻的句 子。如: 这不是无妄的天灾,而是荒谬的人祸。这不是一时的意气难抑,而是深潜性格之中 的魔鬼作祟。这不是司机与乘客的摩擦,而是公共意识规则意识的缺席,是应变技巧、 责任意识的缺失。 用笔墨编织赤橙黄绿青蓝紫七色彩练,折服阅卷者,作文才会获得高分。

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