《z c s》教学反思
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《z c s》教学反思

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时间:2020-04-15

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资料简介
《z c s》教学反思“z c s”属于平舌音,我在跟小朋友们解释什么是平舌音的时候,我用两只手做发音部位,左手是舌头、右手是上颚,保持我的左手不动,即代表舌头放平,让小朋友们注意观察我的嘴型。在教授三个声母的音时,最常见的便是利用生活中的音近字进行发音指导。如:“写字”的“字”,“刺猬”的“刺”,“丝瓜”的“丝”。小朋友们也能根据这些常见词语进行编儿歌,加强对声母音的记忆。在第二课时的时候,我以复习导入,其中选了一个游戏加强小朋友们的学习兴趣。左中右代表z、c、s,不仅训练了小朋友的听力,同时也训练了小朋友的方向感。在教学本课时,我更是注重创设情境,使拼音教学情境化、生活化。充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了小朋友的学习兴趣。在学习拼音字母过程,通过游戏和活动,调动学生多种感官协调参与,如:利用课件做游戏“摘苹果”,苹果背面注有音节或字,读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。课堂上的鼓励及时,不停地肯定他们的回答。并加上大拇指,一个个的鼓励和赞赏,使学生在课堂上的学习气氛轻松、和谐、愉悦。此外,音节的拼读比较枯燥,我就采用夺红旗比赛,比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。值得我思考的问题是:如何将一堂课40分钟都以生动形象的状态维持下去,调动小朋友们的学习积极性,课堂如何能够具备活泼型和趣味性?

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