五年级语文上册《慈母情深》教学反思

五年级语文上册《慈母情深》教学反思     《语文课程标准》中指出:使学生在读中整体感知，读中有所感悟，从而以读促写，形成作文能力。所以在课堂教学时，我采用多种形式的朗读来走进文本，拉近学生与文本之间的距离。首先，我让学生理解“震耳欲聋”，用自已的亲身感受来体会母亲工作环境的恶劣，体会母亲的辛苦。然后，突出朗读训练的重点句段，紧紧抓住三个“我的母亲”和四个“立刻”这两处作为朗读重点，其余句段读到、品到即可。通过对连续三次出现的“我的母亲”的朗读指导，让学生真真切切地感受母亲那疲惫瘦弱的形象，然后采用自由练读、指名朗读、评价朗读、配乐朗读等形式，让学生在读中有所悟，悟中有所得。抓住四个“立刻”，采用情境朗读的形式让学生体会母亲为了挣钱养家而争分夺秒地工作。整堂课，我力求引导学生通过不同形式的朗读，引领学生一次次走进文本，触摸文本，感受文字背后所隐藏着的这份母子深情!