《对韵歌》教学反思
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《对韵歌》教学反思

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时间:2019-10-02

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资料简介
《对韵歌》教学反思    《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。因此本节课设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。  1.在教学《对韵歌》时用对子导入,激发兴趣:同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。)课前布置孩子搜集生活中的资料,对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫,有着一举多得的作用。多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上,使学生学习语文知识,发展语文能力。  2.涉及具有思维含量的问题,引导学生观察思考:请你仔细观察第一组单字对:云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。你有什么发现?:1:云和雨都是天气。生2:雪和风也是天气。师:你们真会思考,它们都和大自然中的气候有关,都是同一类的事物。生3:花和树都是植物。生4:鸟和虫都是动物。师:你们真棒,老师一提示你就能自己归类了!出示词语对子:山清对水秀,柳绿对桃红。师:你又发现什么了?生思考慢慢地举起小手。生1:山和水对着,柳树和桃树对着。师:真棒,你在仔细看,绿和红是表示什么的词语?生2:它们都是颜色。师:清和秀是分别说谁的?生1:清是说山清,秀是说水的。师:对啦,山长得特别清秀美丽,水清的能看见底下的水草和小石头,我们就这样说山和水是“山清水秀”。再观察,“对”字两边的的字数你数一数?生:有的是一个字,有的是两个字。师:对,“对”字两边的字数还要一样呢!三次的观察,调动孩子们的思维积极性,提升学生的思维品质。  3.采用学生喜爱的教学形式,充分利用多样灵活的识字载体,调动学生的多种感官,激发了学生学习的兴趣,感受到汉字表意的丰富,提高了识字效率,扎实有效地完成识字任务。

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