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识字教学反思

来源:会员上传 日期:2019-09-14 08:55:57 作者:佚名


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我作为一名老教师,由于长期从事数学课教学,对语文教学经验不足。对识字教学更加陌生,特别是在新课程教学改革下,更是不知从何着手,所以我就加强新课程理念的学习,虚心向同事请教,借鉴他们先进的教学经验和方法,大胆探索,不断反思,认真总结经验,也有点滴收获:

让孩子在“感悟”中识字,体验识字的快乐。

在识字教学方面,上期孩子已经学过用部首查字典的方法,利用汉字的结构特点加强分析,并对识字方法有比较系统的归纳、整理,孩子基本上都学会了运用不同的识字方法来独立识字。在课堂教学中,我注意引领孩子贴近生活识字,激起孩子识字兴趣,鼓励孩子从不同角度整体识记生字,提倡个性化的识字方法,让孩子寻找自认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活孩子思维,取得收获。如认识二年级语文第四册第二课《古诗二首》中的“枯”字时,我首先向孩子提出“枯”字是由哪些简单字组成,每个简单字是什么意思,郭欣雨同学马上站起来回答说:“枯”字是由“木”和“古”组成,“古”是时间长了,长时间的树木就会腐烂变质,所以就叫“枯(kū)”,组词为“干枯”、“枯萎”等,她这样一说,全班孩子都产生了兴趣,纷纷举手并回答:“羞”是“羊”和“丑”组成,“羊”本身长的不好看,加上一个“丑”就不敢抬头了,所以就叫“羞”……,孩子发言之后,我做出了简单的总结:今天我们学习的“枯”和“羞”字,是根据组成这个字的两个简单字的意思进行识记的,这样的字就叫会意字,另外还有些“象形字、形声字”都待我们今后在学习中去发现,去识记呢!

一节课下来,采用了不同方式进行了识字教学,使孩子加强了识记,得到了收获,也取得了良好的教学效果。文

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