一年级语文上册《大小多少》听课评析:字理渗透轻松识字 训练夯实
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一年级语文上册《大小多少》听课评析:字理渗透轻松识字 训练夯实

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时间:2019-09-07

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资料简介
一年级语文上册《大小多少》听课评析:字理渗透轻松识字 训练夯实听潘老师的识字课《大小多少》,给我的整体感受是这节课如涓涓细流流入孩子的心中,如春雨润物无声,潜移默化。把枯燥的识字教学上得很生动,让孩子在轻松快乐中识字,也给我以后的识字教学中带来了思考,针对这节课谈谈我的收获及思考:1.认真钻研教材、创造性地使用教材要上好课,首先得熟背教材,读透教材,如果老师自己没有真正的了解教材的意图,那么方法再灵,技巧再新,也只能游离在语文教学的浅层上。而潘老师却能对教材创造性使用;如:诗歌共4个小节,两个小节是讲大小,两个是说多少。潘老师就把两节相同的诗歌放在一起,让孩子去读,去发现,改变了常规的按顺序读诗歌,这样更利于孩子对文本的理解、体会。2.字理渗透、轻松识字、规范写字一年级的孩子注意力集中的时间就在10分钟左右,如果我们在进行识字教学的过程中,不增加趣味性,很难吸引孩子,更不可能让他对需要识记得生字印象深刻,所以就要想办法改变单一的识字方法。潘老师就在努力的增加识字的趣味性,渗透一些字理,如果把字的演变过程详细的展示给学生,相信会达到更好地效果,那么孩子们更会觉得汉字文化的魅力,会激起他们的好奇心。特别是对于“颗”“堆”的教学,除了让孩子理解意思之外,还运用到了生活实际,将学生熟识的语言因素作为主要材料。在指导写字的时候也很注意孩子习惯的培养,不流于形式,让孩子学会用心写字。3.语言积累、注重能力培养我们教孩子学字、习文,就是为了让运用,为生活实际所服务,语言文字本来只是一种工具,日常生活中少不了它,学习以及交流各科知识也少不了它。所以潘老师也很注意这方面的培养,让孩子通过学习儿歌,观察儿歌的特点,根据出示的直观图片让孩子自己去编儿歌。如果在编儿歌时让孩子再联系自己生活中的事物说一说,那么对孩子的语言的积累会更多一点。通过这节课让我看到了自己在平时的教学中的不足,有时会觉得东西很简单,孩子们都能理解,所以好多时候训练不到位,导致部分孩子对学过的知识不会用,特别识字在学的时候觉得学生都会了,但一个个过时会发现还有部分学生需要思考,提醒才能正确读出来,所以,一节课下来总觉得时间不够用。以后更要在如何吸引孩子注意力上,增加孩子的兴趣上下功夫。

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