一年级语文上册《大小多少》听课评析:厚积才能薄发
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一年级语文上册《大小多少》听课评析:厚积才能薄发

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时间:2019-09-07

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资料简介
一年级语文上册《大小多少》听课评析:厚积才能薄发2016年11月15号,我怀着无比忐忑的心情走进了源汇区实验小学的电教室,这种不安的心情是我没备好课的映照。其实10号结束青年教师展示课活动时,我就应该投入到本次的备课中,但我没有,我歇了!周末急匆匆得赶课件,读文本,周一大体思路出来,我就这样急匆匆得备了课,讲了课。这种急也在本节课的教学中展露无遗,急匆匆得讲生字,急匆匆得读儿歌,急匆匆得收尾。下课时,看着孩子离场的身影,心中无限愧疚。愧对于这些可爱的优秀的孩子。当时我想到的一个词就是“厚积薄发”!其一,备课时要想到孩子的“厚积薄发”。一年级孩子正处于学字用词的黄金时期,每一篇课文都是拓展积累运用的好材料。而在本节课的教学中,我只关注到了量词的积累,拓展了“颗”“棵”的用法,“群”和“堆”的用法。忽视了基本词语的积累,如“黄”,如“杏”,如“鸭”,本可以组词后拓展草字头的字,木字旁的字,鸟字旁的字,拓展中既有新知又有巩固,这样的基础词语教学才丰满。其二,课余时间要想到自己的“厚积薄发”。通过这一次短时间的备课,我知道自己的知识储备相当匮乏,前几次去上公开课,都是十天半月才定下来稿,慢慢地练,慢慢地思索,慢慢地收集资料,这种慢正是我自己储备不足的原因,这个原因在这次的授课中更是十分凸显,如,词语认读没有反复出现,没有适时渗透识字方法,没有有效的拓展;如字理的渗透没有儿童话的语言,没有考究清楚反犬旁的字和什么有关系,没有用心去搜集字理动画……这些“没有”为什么不可以在我平时的学习积累中变成“有”!我想是可以的!我要读书,注意平时的积累,才可以在需要时拿来就用。通过这次教学,我知道,没有积累,短时间拿出来的课就是一个没打地基的楼房——虚而无用!

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