三年级语文上册《花钟》教学反思
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三年级语文上册《花钟》教学反思

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时间:2019-08-13

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资料简介
 三年级语文上册《花钟》教学反思       我执教的本节课是第一课时,我将教学目标定为:1. 会认8个生字,指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。2. 能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。3. 积累自己喜欢的词语。将教学重点定为:1.会认8个生字,指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段,运用联系上下文、联系生活、查字典等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。2.积累陌生和喜欢的词语。    鉴于教学目标的确定,我将教学过程的中的感悟环节主要分为识花名、赏花开、品花时,三个环节。    识花名这一教学环节比我想象中多花了时间。备课时我以为,什么是“花钟”,学生应该很容易从第三节中找出相应的语句,结果,学生除了说了大概的印象那之外,没有找出来。我想这应该是我在提问时不够明确,如果我说:“课文中的花钟是什么样的,请你能从文中找出来介绍给我们。”学生就能有的放矢了。       赏花开这一部分,也是屡出意外。我让学生在完成简易花钟时,引导学生这样回答:什么花开了,大致是几点。按我的原意是让学生在自己的表述中感觉到那么多的 “什么花开了”,是重复的,单调的,然后再引导他们来赏析课文中的语言。没想到,第一个学生站起来,她就引用了文中的句子“凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”后面的学生都是如此,让我大跌眼镜。以致原来的计划被打乱了,在引出语言比较时,不是那么水到渠成。看来,让学生预习得太充分,也不一定是好事。    品花时这一环节,原来安排的内容还要深入一些,由于前面浪费了时间,也由于品味说明文的语言对三年级的孩子来说,的确抽象乏味了些,最后,就放弃了,这是简单的读一读。自己认为还是有点可惜,虽然让人觉得,品味说明文的语言很枯燥,但是的确能提高学生的语文素养。

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