《a o e》教学反思

《a o e》教学反思

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时间:2019-07-18

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资料简介
《a o e》教学反思从教这几年来,没有教过一年级,觉得脑子一片迷糊,不知如何才能上好这一年级的语文课,尤其是汉语拼音。《a o e》是汉语拼音的第一课,它上好了,就能引领学生快乐地步入拼音学习的殿堂,反之,小学生第一印象较差将影响后面的学习,所以我一点都不敢怠慢,仔细翻阅了教材,细读了教参,脑子多次浮现编者编出了和谐有趣的情景图,思路才渐渐清晰起来:编者煞费苦心地想出这么生动的表音意象图,来引导学生牢记字母的音和形。顺着这条幽径,我发现故事、图画、儿歌、游戏能成为孩子们拼音学习的快乐天堂。于是教案和上课我都是围绕以下几个步骤来完成的:一、借助故事,激发学习欲望好的导入可以换起学生的注意,激发学生的求知欲望。这堂课的导入我采用了小学生非常喜爱的故事形式进行:从前有一个美丽的山庄,绿草如茵,小溪清澈。村里有一个美丽的小姑娘很喜欢唱歌…… 听到故事,小朋友们能快速地集中注意力,并激发起学习的兴趣,老师再由故事导入到今天的新课单韵母—a o e中就容易多了。二、借助图片,加强字形记忆为了吸引学生的注意,使学生更容易记住字母的读音和字形,收到事半功倍的教学效果。在上课时,我充分利用了课本插图来教学, 通过让学生仔细观察,找出字形和图片上相似的地方,把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。比如 的教学,从图入手,我引导学生观察图上画了谁?她在做什么?重点观察小女孩的头,以配合字母“a”的字形记忆。这样,把音、形结合起来教学,学生比较容易记忆,学生也能较快地学会字母的书写。三、借助儿歌,激发学习兴趣儿歌由于其琅琅上口的形式 、抑扬顿挫的语调、 明朗轻快的节奏、通俗易懂的内容而深受小学生的喜爱。在教学中,我们紧紧抓住这一特点,把儿歌引入课堂,例如,在学习“ o e”时,教学朗读儿歌:“圆圆脸蛋羊角辫,嘴巴张大 ,太阳出来红彤彤,公鸡o o o,清清池塘一只鹅,水中倒影e  e  e” ;声调歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。充分调动了学生学习的兴趣,较好得提高了教学效益。让学生在儿歌中学习,在儿歌中休息,在儿歌中放飞想象,在儿歌中乐此不疲。四,借助动作,提高学习效率在小学生学生拼音的过程中,我发现小学生对拼音四声的掌握有难度。容易将第二声和第三声读过头或者读不到位,对第二声和第四声的写法又容易混淆,在这样的情况下,我也学习一些经验丰富老师的方法:用食指比划四声的动作,一边嘴里念口诀:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,再具体到每一个四声的读法都做好相关的动作,比如:读,就做好第三声的动作,这样经过几次演练后,学生的掌握情况有所好转,加快了提高了学习的进度,提高了学习效率。五、借助游戏  活跃课堂气氛为了使孩子们在课堂上能快快乐乐地学,轻轻松松地记,本课中我设计了一些比赛活动和游戏,如:开火车、比一比、猜一猜等。通过游戏,激发了孩子们主动参与的热情,既拉近了他们与枯燥无味的拼音字母的距离,又活跃了课堂气氛,让他们在玩中巩固,在巩固中玩,建立了一种较为轻松、愉快的课堂气氛。