《一路花香》教学设计
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《一路花香》教学设计

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时间:2018-10-30

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资料简介
《一路花香》教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,并分角色朗读。     2.读懂故事内容,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事;理解寓意,树立正确的人生观,价值观。    教学重难点:     读懂故事,理解故事中所蕴含的深刻寓意。    教学过程:    一、复习导入,初步感受“一路花香”的来历    1、今天我们继续来学习14课——《一路花香》。(板书课题)2、复习生字“罐”和“ 灌”。(1)课文中有这样两个生字:它们的关系很亲密,不但读音相同,而且样子特别像。你知道是哪两个字吗?(板书:“罐”和“ 灌”,强调部首:缶字部,音同“否”)(2)课文里有这样两个词(板书:破水罐 浇灌),你能用上这两个词告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗?(破水罐浇灌出了一路花香)二、探究破水罐的心情变化,体会故事寓意    1、整体感知破水罐的心情变化     (1)这只破水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!它知道自己的作用吗?(2)破水罐从不知道到知道自己的作用,它的心情发生了怎样的变化呢?请同学们快速浏览课文,找出描写破水罐心情变化的词语。 2、体会“十分惭愧”(1)谁来说说自己对“惭愧”这个词的理解?(2)你有过惭愧的时候吗?说说看。     (3)破水罐因为什么感到十分惭愧?请大家细细品读课文1、2自然段,找出描写破水罐惭愧的句子,体会体会。(4)交流。(5)指导感情朗读。谁愿意当破水罐向挑水工道歉?(指名读,齐读)(6)听了破水罐的道歉,挑水工是怎么说的?(7)分角色朗读破水罐和挑水工的对话。3、体会“一丝快乐”    过渡:让我们跟随挑水工走上回主人家的小路吧!(大屏幕出示图片,师配乐解说:这就是那条长满鲜花的小路,每一天,挑水工都要挑着两个水罐从这里走过。瞧,花儿在微风中轻轻摇曳,扑鼻的芳香迎面而来。)(1)此时此刻,假如你走在这条小路上,你最想说什么或干什么?(2)听得出走在这条小路上,你们都很开心。可那只破水罐的心情如何呢?(出示:当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。)(3)为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢?谁能联系上文说说。 (破水罐自责、不安的心情仍然还没有得到排解)(4)让我们一起读这句话,读出破水罐此时复杂的心情。4、体会“仍然伤心”(1)可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为——它又漏掉了一半的水。于是,——它再一次向挑水工道歉。(2)破水罐的快乐之所以这么少,这么短暂,是因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。(出示:到了小路的尽头……道歉。)谁来读好这段话?(3)我想采访一下破水罐,小水罐,你为什么要向挑水工道歉?(4)当破水罐再一次向挑水工道歉时,它内心更加得自责、不安。让我们带着深深的内疚、深深的歉意齐读这段话。 5、品读挑水工的话,体会寓意      (1)正当小水罐伤心难过的时候,那只完好无损的水罐却感到很——骄傲。你在什么时候感到过骄傲?(2)文中的这只完好无损的水罐有骄傲的理由吗?(因为它总能把水满满地运到主人的家里。)(3)既然完好无损的水罐有如此大的作用,那么挑水工为什么不把破水罐换掉?让我来采访一下各位勤劳的挑水工。你为什么不把破水罐换掉呢?(4)原来破水罐的裂缝也有这么大的价值呀!怪不得挑水工会对破水罐说(出示:难道你没有注意到……),读——(6)现在我想再来问问有裂缝的水罐,听了挑水工的话你骄傲吗?为什么?(7)此时此刻,破水罐明白了什么道理,它可能会对挑水工说什么呢?请同学写下来。(交流写话)(8)小结:《一路花香》告诉我们的就是:世界上每一个人每一样东西都有自己存在的价值,我们要恰到好处地利用自身的特点,充分发挥自己的作用。   三、再读课题,提升寓意       1、这篇寓言故事我们学完了,再来看这个题目,作者为什么要用“一路花香”做题目呢?追问:带来这一路花香的除了破水罐,还有谁?      2、你觉得挑水工是一个怎样的人? 3、小结:老师也从这浓浓的花香中看到了破水罐的价值,看到了挑水工的智慧。世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们应当像挑水工一样恰到好处地利用他们的特点,物尽其用、人尽其责。   四、课后作业     1、推荐阅读:绘本读物《失落的一角》。 2、搜集与本文寓意相通的名言警句,读一读,背一背,并选择一条做成书签送给自己。

资料: 276

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