第一课时教学目标:1、认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁,读准多音字“只、种、乐”的字音;会写“单、块、乐”3个生字。2、通过联系上下文,了解“孤单”的意思。3、通过想象画面、体会心理读好课文第1、2自然段,感受树和喜鹊的孤单。教学重点:1.通过联系上下文,了解“孤单”的意思。2.通过想象画面、体会心理读好课文第1、2自然段,感受树和喜鹊的孤单。教学难点: 通过想象画面、体会心理读好课文第1、2自然段,感受树和喜鹊的孤单。教学过程:一、听音乐, 激趣导入1、同学们,学习课文前让我们先来听一首好听的歌吧。听儿歌《找朋友》,听完这首歌,谁来告诉大家这首歌是关于什么的呢?是的,是关于朋友的。这节课我们要学习的课文也是讲的关于朋友的主题,现在让我们一起来学习吧!2、板书课题, 领读课题。二、初读课文1、自由阅读课文, 提出要求。(1)标出自然段序号, 读准字音, 读通句子, 难读的地方多读几遍。2、教师范读课文 。3、生字学习。(1)自由读带拼音生字,学习子字旁和倒八两个偏旁。(2)同桌合作读词语。(3)开火车去拼音读, 老师及时正音。(4)学生齐读。三、感知内容(一)、了解“孤单”的意思,初步感受树和喜鹊的孤单 1.自由读第1自然段,圈一圈这段话中的事物,说说你有什么感受。 (1)交流后出示:一棵树,一个鸟窝、一只喜鹊 (2)教师出示画面一棵树、一个鸟窝,一只喜鹃 结合图片读好“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”,引导学生体会:一棵树,让我们感受到“树很孤单”,一只喜鹊,让我们感受到“喜鹊很孤单”。 2.比较句子。 从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。 从前,这里有一棵树,树上有一个鸟窝,鸟窝里有一只喜鹊。 引导学生对比着读,结合图片,进一步体会孤单。 3.请学生说说自己对“孤单”的理解。 小结: 从“一棵、一个、一只”“只有”,让我们感受到了树和喜鹊的心情,我们可以从第1段的词句中知道第2段“孤单”的意思了。 ( 二)、想象画面,体会心理,读好课文 1.引导体会: 如果你是一棵树,只有你一棵树,看看四周,你想说些什么呢?如果你就是这一只喜鹊,只有你一只喜鹊,看看四周,你想说些什么呢? 2.带着这种感受再读1-2自然段。四、指导写字1.出示:单 快 乐(1)出示生字,指导学生观察写法 。(2)教师示范,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视指导。