一年级语文公开课《项链》教学设计
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一年级语文公开课《项链》教学设计

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时间:2017-12-26

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资料简介
目标制定的依据1.课程标准的相关要求(1)喜欢教学汉字,有主动识字的愿望。(2)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。“韵文朗读要有节奏”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。2.教材分析   《项链》犹如一段优美的风光片:大海蔚蓝,宽阔无边;沙滩金黄,绵软细长;浪花 雪白,哗哗而来。几个小娃娃赤着脚,拾海螺,捡贝壳。他们脸上写满快活,嬉笑着,奔 跑着,享受着美好的生活。      课文如同影视拍摄一般,从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现海边最富特色的 沙滩、海浪、海螺、贝壳,并对之作色彩描绘;然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景,很 有动感。其中,对小娃娃动作的描写先后有序,一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海 的项链,非常传神。作者巧妙构思,把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现,学生从 中可以受到潜移默化的美的熏陶。教学重难点:会认、会写生字。3、学情分析  低年级儿童活泼好动,要以形象思维为主,针对这些年龄特征,教学中创设生动的情境,利用课件、音乐来激发学生兴趣。学习目标:1.用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。2.能正确、流利地朗读课文,初步感悟文章内容。评价任务:1、结合识记方法、换偏旁识字,加一加,减一减等识字方法,会认11个生字。通过范写、指导书写,能规范、正确、工整地书写4个生字。2、通过领读,自读等朗读形式,能够正确流利地朗读课文。教学过程:一、激发兴趣,导入新课。1.播放《大海》的课件。2.看了片子,你想说什么?3.激趣导入:是啊!大海真美呀!今天,同学们想不想和老师一起去海边玩玩?4.出示课题。二、尝试学习识字读文。1.自由读课文,用喜欢的符号标出生字,读准字音。2.小组合作交流识字、组词。3.检查学习效果。4.课件出示生字,学生抢认生字。5.组织学生开火车认字。6.自由朗读课文,随文识字。评价要点:1.我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。2.我会照样子连一连。?     女  采   氵舌  夭  圭  口  彡结合识记方法、换偏旁识字,加一加,减一减等识字方法,会认11个生字。(完成目标一)三、再读课文,整体感知1.组内朗读课文,注意读准字音。思考:课文写了些什么?用铅笔做上记号。2.教师板书:大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3.自由、流利地朗读课文评价要点:填一填。《项链》写的蓝蓝的_______,黄黄的_______,雪白雪白的_______,小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。通过领读,自读等朗读形式,能够正确流利地朗读课文(完成目标二)四、指导写字。1、课件出示:白、的、又、和,学生认读生字并组词。2.请学生分析字形结构及笔顺。3.范写。评价要点:认真写字  通过范写、指导书写,能规范、正确、工整地书写4个生字。(完成目标一)五、课堂小结。

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