《d t n l》教学反思

这节课学习的d很容易和上节课所学的b,p弄混，为了让学生们更好地区分，我首先让学生们自己编顺口溜，然后向学生们展示我编的顺口溜：左下半圆ddd,右下半圆bbb，右上半圆ppp，最后通过让学生做字母手指操来加深学生的印象，使他们能够对d和b、p有更好的认知。之前学习bpmf时我采取读写穿插的顺序，但是之后发现这样的教学顺序太混乱，容易分散孩子们的注意力，而且在我讲的时候不少孩子迫不及待的开始描写下一个声母，影响学生的听课效率。所以这节课中我在时间分布上做出了调整，先认识字母、拼读音节，再教学生们学写字母。这样一来，比较完整的练写板块不仅可以让学生们更加集中注意力来练习写字母，也让我有充足的时间及时地纠正学生错误的笔顺和书写姿势。但是这节课在教学中依然存在不少的问题需要改善。首先，对于一年级的小学生来说，永远的不足之处就是课堂的纪律问题，纪律还需要继续改善，在学生练写的环节，我在指导个别同学的时候容易出现其他学生交头接耳，不按我的要求及时完成任务的情况，有的同学还会翻着课本描写下一课的拼音。还有部分有基础的学生不爱举手就随意插嘴抢答问题，说出答案，使得其他学生没有思考的机会。这些课堂的基本常规还要进一步来寻求好的方法改善。最后还是学生们存在的共同问题，一节课40分钟，大多数学生的注意力最多坚持30分钟，致使最后十分钟的课堂纪律不容乐观，所以在经后的教学中我还应该做好合理的教学内容的设置，让学生在疲倦的节点上能够被教师充满新意的教学吸引，充分保证学生听课的效率。在以后的教学中，我要充分运用多种形式激发学生学习的兴趣，让学生在乐中求知，以求达到事半功倍的效果。