语文园地六教学设计(人教版一年级语文下册)
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语文园地六教学设计(人教版一年级语文下册)

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时间:2017-04-26

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资料简介
教学目标:  1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。  2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。  3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。  4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。  5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。  课前准备:  1、介绍“智能机器人”的资料。画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。  2、多音字注音卡片。  3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。  第一课时口语交际  教学过程:  一、谈话导入,激发兴趣。  1、同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题:我想发明的机器人)  2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。  二、创设情境,明确交际要求。  1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?  2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。  3、通过讨论明确:第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。  三、示范引路,感悟要领。  1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(播放课件)  2、你们受到了什么启发?(学生自由发言)  四、展开交际,多向互动。  1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。  2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。  3、小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意奖”。  4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。  5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面来评:第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。  五、总结拓展。  1、随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。  2、展出优胜者设计的图纸。  第二、三课时习作  教学过程:  一、激发习作兴趣,拓展思路。  1、谈话导入。同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?  2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。  二、明确习作要求。  1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.  2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.  三、说出想象,初步修改。  1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。  下水文:  会变的教室  我觉得平时我们上音乐课、微机课、体育课、美术课都要去多功能教室,那样太麻烦了,我就设计了会变的教室。  会变的教室里面的黑板很神奇,它旁边有一个抽屉,抽屉里面有两  盒五光十色、颜色鲜艳的粉笔,还有一个不是一般的盒子。要是上课时  间很紧,就把内容写在一个本子上,再把本子折叠放进盒子里,黑板上  的内容跟本子上的一模一样,要用U盘那更不得了。  黑板上没用的字按红按钮,它就会消失。要是你不小心把有用的字  擦掉了,按绿按钮它就会出现。  在会变的教室里面讲台上有一张课程表。按一下黄色按钮就可以调  课程时间,按一下紫色按钮就知道几点了,平时要下课了老师还有一点  点内容没讲完下课铃声吵得大家听不见,就按粉色按钮。到了要去多功  能厅教室时,会变的教室会在一秒钟之内变成多功能厅教室。  同学们,喜欢我设计的教室吗?  2、请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。  3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。  四、自主习作。  1、教师对有困难的同学进行个别指导。  2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。  五、自己修改,自我评价。  1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。  2、为自己的习作配上一幅插图。  3、自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。  六、引导互评。  1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。  2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。  七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。  第四课时  教学过程:  我的发现  1、自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)  2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。  3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。  4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。  日积月累  一、读读认认  1、自读韵文,练习读正确、读流利。  2、同桌互读,比一比谁读得正确。  3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门。  4、教师出示字卡,以“开火车”方式检查生字认读情况。  二、读读背背  1、自由读这5句民谚,看谁读得最正确。  2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。  3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。  宽带网  一、激发交流资料的兴趣:在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识。这节课,我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。  二、整理资料,准备发布。  1、将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。  2、试着练一练怎样发布这些重要信息。  三、组内练习,进行评选。  1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。  2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。  四、全班交流展示资料。  1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自己收集到的资料。  2、接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来,便于查找。  五、教师总结:同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧!  作业设计:1、完成园地作业。  2、完成习作、评改。  

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