三、课外古诗词诵读-晚春-部优.docx
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三、课外古诗词诵读-晚春-部优.docx

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时间:2020-09-07

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资料简介
《晚春》“自主—导学”课堂导学设计 学内容:《晚春》 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2、理解作者描绘的内容,通过品味语言和展开联想进入诗的意境,体会其中蕴 含的情理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度。 3、由早春和晚春拓展进行比较阅读,积累经典古诗名句,提高语文素养。 学习重点: 有感情地背诵、积累古诗;体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自 信的生活态度。 教学难点: 通过早春和晚春拓展进行比较阅读 课时安排:1 课时 教学过程 一、创景导入: 提到晚春,我们的眼前往往会出现残花落红,杨花子规。心中顿时涌起不尽的伤 感,失意惋惜与惆怅,“流水落花春去也”这是李煜的苦恼,“风住尘香花已尽”, 这是易安的愁绪。但是人的心态不尽相同,同样面对晚春,韩愈表现出来的情绪 就显得格外与众不同。我们一起看看他的《晚春》。(板书:晚春 ) 二、自主学习 【过渡】这是一首课外诗词,主要考察大家的自学能力。请同学们结合书上已经给予的注释和阅读提示,快速地自由地朗读课文。 1、请生朗读。 2、师评:从画面感,流动感和景物的情态等方面评价。 3、思考并回答: 自主学习——抓景物、品情感 ①《晚春》中描写了哪些景物,展现了一幅怎样的画面? 预设:(景物:花草、 树木、杨花、榆荚 画面:百卉千花争奇斗艳,杨花榆荚漫天飞舞) 师评:我们学习诗歌经常会有这种想象画面的题目,我们要用散文化的语言把画 面说得生动、形象、唯美。 ②“知春不久归”时,草树、杨花、榆荚是怎样做的?作者对这些景物持什么态 度? 预设:争妍斗艳,漫天飞舞。 赞许、肯定。 ③作者赋予晚春的景物一反常见的动作,传递了一种怎样的情感? 预设:“对春天的留恋,对生活的乐观”。师评:情感把握很好,但是分析还不 够。晚春时节,百花凋零,但晚春这首诗中杨花榆荚却尽情绽放,拼命留住春天, 一个“斗”字可看出,传递的对春天的留恋,对生活的乐观。 4.竞答与点评 【小结】花草本无情,榆荚更无才,但他们依旧想为美好献出一份力量,为春天 展现一份精彩。春去也,我不伤,无才思,我不卑。让我们在春天的尾巴上看到 了一道少人关注的风景,这是一种何其向上何其乐观的心态。 三、合作交流 【过渡】学习一首诗,我们不仅要弄清他的内容情感,还要关注作者的人文情怀, 更要品味诗能永恒流传的意义。我们已经描绘了诗歌的景,更体会了诗歌的情。 请再读诗歌。感悟诗歌的“理” 合作交流——悟道理,析异同 1、思考:结合诗歌中的意象,说说你从中得到的启示。 预设:a、一花独放不是春,万紫千红春满园 b、珍惜光阴、不失时机 C、勇于亮出自我,实现个人价值 (1)、小组讨论 (2)、小组交流 (3)、小组 展示 点评:刚才大家结合这首诗的意象,获得了很多的启示。 这就告诉我们,既可以从整首诗把握,也可以从意象、炼字等角度把握。 【过渡】作为“唐宋八大家之首”,韩愈是写文的高手,同时也是写诗的高手, 这不仅让我们想到他的一首诗叫做《早春》。能背下来吗? 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 2、请同学们把两首诗比较一下,说说他们的异同。 (提示:从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较) 预设: A、修辞运用上:《早春》运用比喻和对比; 《晚春》运用拟人和比喻。 B、抒情方法上:《早春》直抒胸臆;《晚春》借景抒情。 C、《早春》对春天的喜爱,对生命勃发的赞美; 《晚春》对生命的眷恋。 【小结】通过对《早春》和《晚春》的比较,我们发现,无论是晚春还是早春, 韩愈都能乐观地面对,春来可喜,春去不可悲。正是这种豁达的态度、博大的情怀,成就千古芳名。让我们向韩愈致敬! 四、拓展 【过渡】古人写诗,善于运用意象。花鸟草虫,竹梅兰菊,都是诗人的爱物。而 每一种都具有特别的象征意义,表达出不同的情感。 结合你所学过的诗词,举例说说早春、晚春常用的意象以及常传递的情感。 预设: 早春: 1、诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。(唐▪杨巨源《城东早春》) 2、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 (唐▪白居易《钱塘湖春行》) 晚春: 1、芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知,柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。(宋▪ 黄庚《暮春》) 2、花褪残红青杏小。 燕子飞时, 绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少。 天涯何处无 芳草。 (宋 ▪ 苏轼《蝶恋花·春景》) 小结:早春常常运用到的意象有:小雨、小草、春风、鲜花、新燕、黄莺,传递 的情感是对未来的憧憬,对春天的喜爱和赞美等情感。 晚春常常运用的意象有:杨花、子规、梧桐,通过这些意象常常传递的是一种惆 怅、失意、伤感等情感。 【总结】:花草树木,造物主为我们造就了多彩多姿的美景,置身其中,徜徉其间,谁能无感于怀?谁又能无动于衷? 多情的文人墨客更是赋予万物以生命和 灵性,于是,暮春的杨花不再悲哀,飘飞的花瓣没有愁怨。让我们带着对生命的 礼赞,对生活的乐观,对美好的眷念,高声背诵《晚春》。 板书设计

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