《古诗词三首 》好句好段
《泊船瓜洲》好句好段：
【句】
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
【段】
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
《秋思》好句好段：
【句】
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
【段】
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
《长相思》好句好段：
【句】
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【段】
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
《古诗词三首》词句解析
《泊船瓜洲》：
词句解析：
⑴“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”这是诗人在瓜洲遥望家乡时所见所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到
再过几重山就是钟山。而钟山，就是诗人的家乡。一道长江水，数重大山，在交
通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只
隔”呢？实际距离和心理距离产生的巨大反差，正好说明了诗人人在途中，人向
远方，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。
⑵“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
诗句点明了诗人离乡的时间，正是草长莺飞的春天。看到春天满目的新绿，想到
春天去了，有再来的时候，而自己离开了家乡，什么时候能再回来呢？这一思乡
的愁绪像春天的草一样，很快地滋生、蔓延起来，当春风绿了江南两岸的时候，
诗人的心里也长满了乡愁。诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了，刚刚离开，
就已经想着回来，更见其情之浓烈。诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，
一是月亮蕴涵着团圆之意。
此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活，春意盎
然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》：
词句解析：
⑴“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”
第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二
句中的“欲作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。
秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来
无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自
然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落
之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引
起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰
富的想象啊！
张籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，要表达这思念之情，在那个时代，只有修一封家
书了。可写一封家书，来表达离情别绪又谈何容易！这“意万重”颇值得玩味。
它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。诗中迟迟
不能下笔的生动意态描写，是我们对诗人的浓郁思乡情有所体会了。
⑵“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到
刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“复恐”
二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地
作出“又开封”的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取家书就
要发出时的这个细节，正显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思
念──千言万语，惟恐遗漏了一句。
王安石评张籍的诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，这首极本色、极
平淡，像生活本身一样自然的小诗，其实包含了作者艰辛的构思过程，应该可以
作为王安石精到评论的一个生动例证。
在古代诗人的笔下，秋天最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。如江
夔的“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”。晋代张翰“因见秋风起，乃思吴中
菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？’
遂命驾而归”（《晋书·张翰传》）。张籍的《秋思》又属一例。当然他见秋风
而想的不仅是家中的美食吧？否则怎会“意万重”呢？同是起乡思，张翰“命驾”
而归，张籍却不能，恐怕这里又多了一份不能归乡的惆怅和无奈吧！
《长相思》：
词句解析：
⑴“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”
词的上阕”山一程，水一程”的叠用，说明了身离故乡之远，行军之艰难。“身
向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜深千帐灯”，“千帐灯”点明了军帐之
多，此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，也算是一个
特殊的景观，足见将士之多，声势之浩大。
⑵“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显
出了风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。听着帐外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。
“故园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之意自然
酣畅地流淌出来。
词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。而
作者于清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，细腻哀婉的人物内心世界和
山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并且它们巧妙地结合到一
起，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。
如果说，王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，
诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。
这首词在表达上与李清照的“点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听（《添字采桑
子·芭蕉》）”有异曲同工之妙。
选编这三首诗的目的，是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几
首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增
强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。
本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，积累语言上。在学习语言的过程中，体
会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
《古诗词三首》教学建议
１.学生应该是积累了一些表达思乡怀亲的诗词，要善于利用学生的积累，引入
新课的学习。
２.三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》
是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表
达作者的思想感情。基于这个特点，可以在初读课文，理解内容之后，把三首诗
放在一起进行比较教学。在体会相同感情的同时，感受语言的各自特点，揣摩表
达方法的不同。
当然，也可以按顺序一首一首地进行教学，要有导有放，以第一首诗为例，学习理解诗的大意，体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法，二、三首诗则
放手让学生自学，通过交流来理解诗意，通过讨论和教师的点拨来比较写法，通
过诵读来积累语言。
３.引导学生学习诗词的时候，要体现自学为主的原则，放手让学生自己读诗，
结合注释和上下文来理解词语和句子的意思。教师要善于发现学生学习过程中理
解的盲点，适当点拨，使学生正确理解诗句的意思。
比如，对《泊船瓜洲》中提到的三个地名，学生可能只是机械地理解为“从
京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山”，却不明白作者心里
真正的想法。教师可以这样点拨：“作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，
他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系
呢？”在学生心愤而求通、口悱而不能言时，教师适当地介绍背景，帮学生体会
文字里面蕴涵的意思。
比如，《秋思》中，“洛阳城里见秋风”，仅仅是要说秋天到了吗？也要在
学生不留意之时，引导其思考“秋风”带给人心理上的感受。
再比如，《长相思》中的“故园无此声”中的“故园”，不仅要让学生联系前文，
明白“故园”是什么地方，还要点拨学生想象：为什么他想到了“故园”？他可
能想到故园的什么呢？从而使学生体会“故园”二字所承载的无穷的韵味。
４.要重视诗词的朗读指导：
采用多种方式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧的指导和机械的朗读腔调
的模仿。联系学生对诗词的理解和对作者感情的体会，引导学生把握住作者的感
情基调，读出自己的感受。
５.要切实提高古诗词背诵积累的质量。在熟读成诵的基础上，让学生认真保质
地默写下来。
６.可以引导学生课外搜集诵读积累有关乡思的诗词或诗词名句，并启发学生在
说话和习作时加以引用，提高语言表达的品位。当然，也可以让学生搜集表达思
乡情感的歌曲，唱一唱。
７.教学本课生字，要引导学生自学，利用掌握的学习方法记忆字形，通过形近
字对比或形声字的方法，扎实地写好生字。本课出现了几个多音字，要在初读时
帮助学生读准字音，熟读时体会它们的意思。本课的多音字有：“间”读 jiàn；“万重山”和“意万重”的“重”读 сhóng；“还”读 huán；“风一更”的
“更”读 gèng。
《古诗词三首》课文简说
《泊船瓜洲》：
课文简说：
《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末
句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心
之时，所有的乡情仕意。当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。如果从
诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的思乡诗。全诗的大意是：从京口到瓜
洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月
什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一
江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇
立意亦含蓄悠远。
《秋思》：
课文简说：
盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增
多，日常生活小事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪
漫气息转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片
断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，
对家乡亲人的深切思念。
全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，
表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，
又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又
打开已封好的信查看。
信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。
《长相思》：
课文简说：这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向
山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，
又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡
温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
王安石：
（１０２１～１０８６）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，晚年号半山，
北宋临川（今江西临川县）人。他的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死
于通判江宁（今江苏南京市）任上。王安石的青少年时代是在父亲身边度过的，
因此，他视南京为第二故乡。年轻时，中进士。宋神宗时，任宰相，推行新法，
因受到守旧派的反对，被迫离职回到江宁，最后忧愤而死。由于他具有远大的政
治抱负，倔强的性格，其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗
句，情真意切。其诗文有不少揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主
张和抱负的。他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。其诗遒劲清新。文集今有
《王文公文集》《临川先生文集》。
张籍：
（７６７～８３０），唐诗人。字文昌，原籍吴郡（今江苏苏州），少时侨寓和
州乌江（今安徽和县乌江镇）。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、
国子司业等职，故世称“张水部”或“张司业”。又因其家境穷困，眼疾严重故
孟郊称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民
生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称“张王”。有《张司业集》。
纳兰性德：
（１６５５～１６８５），清词人。本名成德，为避太子讳改性德，字容若，号
楞伽山人。满洲正黄旗人，康熙十五年进士，授乾清门侍卫。他是清大学士明珠
的公子，文学成就以词为最。共存词三百四十二首，尤以小令见长，时人誉为
“清代第一词人”，词集名为《纳兰词》。著有《通志堂集》。
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