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新部编版五年级语文上册《桂花雨》教学设计

来源:会员上传 日期:2020-07-31 09:35:14 作者:

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3.桂花雨【教学目标】 1.认识“箩、杭”2 个生字,会写“兰、箩”等 10 个字,会写“桂花、木兰花”等 5 个 词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课本内容,说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。 4.理解句子含义,感受桂花香,体会作者思恋家乡的思想感情。 【教学重难点】 教学重点:体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 ”所表达的 感情。 【教学时间】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、出示图片,激发兴趣 1.出示桂花图片:同学们,这是什么花?――桂花 (师板书:桂花) 2.师:今天我们要学的课文就叫――桂花雨 (师板书:雨 齐读课题) 大家已预习过课文,谁来说说文中的桂花雨指的是什么?(桂花雨指好多桂花落下来, 就像下雨一样。 ) 二、自由读文,检查预习。 1.学生自由读课文。 2.检查生字词的读音。 着重强调要读准前后鼻音: “兰”“浸”“缠”为前鼻韵母,而“饼”是后鼻韵母。 、 、 3.指名逐段读课文。 4.疏通课文脉络。 三、初读课文,初闻花香 1.作者字里行间流露出对桂花的喜爱,是因为桂花很美吗?请大家找出课文描写桂花香 的句子,想想作者喜爱桂花的原因。 (课件出示描写桂花的句子) (1)可是桂花的香气,太迷人了。 (2)桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 (3)我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨啊! ” (4)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 (5)可是母亲说: “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 ” 2.这些句子中,哪个字最能体现出桂花的香气呢?( “浸” ) 3.“浸”本是指泡在液体里,在课文中也是这个意思吗? 点拨:理解词、句的意思,要联系上下文和自己的积累。 4.是什么浸在桂花的香气里呢?浸泡时间有多长呢? ( “邻居” “整个村子” “全年” ) 5.从这几个词语,你读出了什么? 联系上下文理解: “桂花盛开的时候, 不说香飘十里, 至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。 ” “桂 花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时 还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 ” 理解:桂花盛开时,花香弥漫四方。不开花时,人们可以把以前晒干的桂花拿出来,做 各式食品,如文中所说的桂花茶、桂花糕,除此之外,还有桂花酒、桂花元宵,等等。因为 有了桂花食品,人们一年四季都能感受到桂花香甜的气息。也就是说,村里每个人每一天的 生活都是浸在桂花的香气里的。 四、品读文段,再闻花香 1.对作者而言,她的童年又是如何浸在桂花的香气里的? (1)结合课文内容,我们来看看。 (摇桂花、品花茶、吃糕饼、送桂花。 ) (2)再看看插图,结合我们童年的生活经历来想象一下,作者可能还会在桂花树下做些 什么? (在桂花树下读书、玩游戏、喂小鸡,清晨迎着花香去上学,晚上坐在门前数星星、听 长辈讲故事??) 2.小结 由此可见,家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的。人的一生中,童年快乐的时 1 光是最难忘的,难怪每见到桂花,每提起桂花,作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆, 这份记忆是香香的、甜甜的。 第二课时 一、有感情地朗读课文,温故知新 二、创设情境,感受摇花乐 ⒈体验摇花乐 (1)师:年少的琦君,站在桂花树底下,望着星星点点的桂花,闻着迷人的花香,她是 多么想快点摇桂花啊!默读第五自然段,找一找,划一划那些句子,从中可以感受到“我” 当时的迫不及待。 (2)课件出示:摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问: “妈,怎么还不摇 桂花呢?”这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人 们满头满身都是桂花。我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨呀! ” (3)情境对话,我总是缠着母亲问: “妈,怎么还不摇桂花呢?”想想我会在什么时候 缠着母亲问呢?(早晨睁开眼睛,吃饭的时候,睡觉前,放学一回家)体会迫不及待的心情 (4)带着这种迫不及待的心情齐读这段话 出示课件: 摇花对我来说是件大事。 所以, 我总是缠着母亲问: 妈, “ 怎么还不摇桂花呢?” 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,人们满头 满身都是桂花。我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨呀! ” 2.师生对话体验情感: 师:请同学们闭上眼睛,想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上,落在了你的 脸颊上,落在你的眼睛上,你的脖子里,你的手心里,你的全身都是金黄的、散发着迷人的 清香的桂花,此时你有什么感受? 教学预设: (桂花轻轻落在头发上,像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊!(桂花落在我 ) 的颈间,有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊!多快乐啊! ) 师:此时此刻,如果是你,你会怎样喊? 课件出示:我()地喊: “啊!真像下雨,好香的雨呀! ” (快乐、激动,拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉) 3.快乐齐读“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下 来,人们满头满身都是桂花。我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨呀” ! 2 多么美丽、温馨的画面,难怪多年以后作者还总是想起这阵阵桂花雨,想起童年时代的 “摇花乐”(板书:摇花乐) 。 三、品读句子,感悟思乡情 1.师: “桂花雨” ,是迷人的雨,是快乐的雨;如今,桂花雨,是回忆之雨,更是思乡之 雨!难怪母亲会说――(课件出示: “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 ” 2.师:同学们,请想一想,母亲会怎样说这句话?(压低声音,放慢速度来说。 ) 3.师:试着轻轻地读读这句话,边读边想:离开家乡二十几年的母亲,在说这句话的时 候,除了桂花,母亲还会想起故乡的什么呢?(板书:思桂花) 预设:生:想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。 生:想起家乡的田野。 生:想起家乡的老宅子。 生:想起家乡那条清澈见底的小河。 生:想起家乡的一草一木、山山水水。 生:想起家乡的桂花茶。 生:想起家乡的桂花糕。 4.出示“这里的环境再好,也比不上( “这里的邻居再热情,也比不上(家乡的左邻右舍好呀!) ” 5.师:同学们,能自己模仿这个句式说几句话吗? 生交流。 6.师:同学们,虽然母亲嘴上说的是桂花,其实心里想的是家乡,从中我们可以感受到 母亲怎样的情感呀?(板书:思乡情) 7.总结: 再甜不如家乡水,再浓不如家乡情,再好不如家乡人,再香不如家乡桂。乡情难忘,童 年难忘,千般情,万般情,化成了一场美丽的桂花雨,永远地萦绕在作者的心中,也飘落在 我们的心间。于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐” ,还有那摇落的阵阵桂花雨。 (板 书:片片桂花雨,浓浓故乡情) 四、拓展阅读,加深感悟(课件出示琦君背景资料) 1.师:琦君为什么对故乡有这么深的感情呢?听了老师介绍她的生平以后,你就会明白 了。 3 )” 。
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