部编版一年级下册语文第13课荷叶圆圆教学设计

《荷叶圆圆》教学设计 一、教学目标：1.认识“珠、摇”等 12 个字和身字旁 1 个偏旁；。 2.能借助插图、联系了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意 思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 二、教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语意思； 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 教学准备：图片、字卡、课件 一、导课 同学们记得我们学过的古诗《江南》吗?我们一起背诵一下！看 着这满池的荷叶，谁来填一填？（圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿 的荷叶……）你能说成一个句子吗？荷叶圆圆的，绿绿的。今天我 们一块学习 13 课《荷叶圆圆》【板书课题】齐读课题。 二、新授 初读课文，认识生字 1.检查预习情况。 2.教师范读，学生听。 3.自由读文，读准字音。4.老师交流自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语， 开火车读词语。 5.把词语中的生字留下，让同学认读。（自由读、指名读、领 读齐读） 6.同桌互相认读生字 7.学生交流：晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、 磊、淼、焱……） 8.熟记生字。（齐读生字三遍） 熟读课文，理解课文 过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想： 你知道了什么？想到了什么？也可动笔划一划。 1.生读课文，并动笔划。 2.小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：组 长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律） 3.全班内交流。教师板书。 生 1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠 躺 摇篮） 生 2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓 立 停机坪）生 3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙 蹲 歌台） 生 4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼 儿 游 凉伞） 精读课文 指导朗读 1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。 2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。 ⑴生 1：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。 师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶 上舒服极了，同学们可以表演一下小水珠躺的动作。 生：（学生自由表演） 师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜 欢的语气朗读第二段。 指名有感情朗读。齐读 ⑵生 2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌 声也很动听 师：小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘 里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青 蛙唱歌吗？ 生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的 荷叶呀？带着喜欢的语气朗读课文第四段。 指名有感情朗读。齐读 3、有感情朗读全文，可以下位表演读。 4、指名上台表演读。 课后作业完成 72 页连一连，说一说。 四、板书设计： 14 荷叶圆圆