北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计
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北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计

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时间:2020-02-19

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资料简介
 北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计教材分析:本节课内容,根据购物图指导学生提出问题和解决问题,指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。在课堂中精讲多练,抓住重点,突破难点,指导学生练习计算方法。通过练习学生正确地进行两步式题的计算,提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。教学目标:1、通过小熊购物的问题情景引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程,探索先乘后加的运算顺序,体会数学与实际的密切联系。3、能正确计算有关的两步式题目。教学重点: 掌握先乘后加的运算顺序。教学难点:理解脱式计算的运算顺序及格式。教学方法:情景导入、自主探究教学用具:多媒体课件教学过程:一、出示课件,故事情景导入,激发兴趣。周末到了,小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。超市里的东西可真多呀!。走着。走着,他们来到了超市的食品区。(出示情景图)二、快乐探索,学习新知。(1)通过看情景图,获取数学信息。仔细观察从图中你能获取哪些信息?(教师鼓励学生把所看到的说出来,调动学生积极性。使之参与到教学过程中来)(2)如果你是小顾客,你想买哪两样东西呢?(每种食品,数量不限)(此问题的设计为学生学习新知识做准备,学生上面所提到的问题,教师根据需要可挑选几个写下来,学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题,这样学生的兴趣会非常浓厚,积极性也很高。)(3)仔细看图,说一说小熊买了什么食品,应该付多少钱呢?请你帮他算一算。a、学生独立思考完成。b、小组内讨论交流。c、展示汇报。学生可能出现分步算式解答:3×4=12(元)12+6=18(元)综合算式解答冒号:3×4+6或者6+3×4(学生在汇报的过程中,教师应要求学生明确每一步要求的是什么?表示什么意思?)预设:若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起,然后给学生留思考问题的时间。(4)说一说有加法又有乘法要先算什么?(结合上面的实际情景及运算,通过学生自己探索得出运算的规律,使学生获得成就的喜悦。)(5)师介绍脱式计算的格式及方法。脱式计算的格式及运算顺序是本课的难点,师应多强调。三、巩固练习。解决课前(2)中提到的问题,生独立完成,师集体订正。四、小结。在两步混合运算中,有乘法也有减法,应该按什么顺序计算?生答:先算乘法,再算减法。五、作业。练一练六、板书。小熊购物法一:3×4=12(元)12+6=18(元)法二:3×4+6          法三:6+3×4  =12+6             =6+12  =18(元)           =18(元)七、教学反思:成功之处:1、 情景导入使数学更加生活化,更加有趣。《新课标》强调:从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历实际问题及数学模型进行解释与应用的过程。因此,。数学应从生活实际出发,使生活材料数学化,数学教学生活化。我在这节课创设购买食品的情境中展开学习活动,。让学生在现实中学习探索知识,对数学产生亲切感,体验到生活真有味,数学真有趣。2、给学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围,促进学生学习方式的转变,学生自己发现问题,交流沟通,汇报展示,评价反思,从而体现学生的主体地位。3、学生参与率高。不足之处:1、练习环节应进一步优化,应在此处多做思考。2、虽然对学生有生成性引导,但启发性语言欠佳。

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