一年级数学上册《认识物体和图形》课堂实录及教学设计
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一年级数学上册《认识物体和图形》课堂实录及教学设计

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时间:2020-02-03

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资料简介
一年级数学上册《认识物体和图形》课堂实录及教学设计【1】    教学内容:人教版小学数学一年级上册P32-P33  教学目的:1、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体。2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形,初步建立空间观念。教具学具准备:课件;6种各种形状的实物;图形卡片。  教学过程:一、创设情境,导入新课师:小朋友们,瞧!谁来了?生:机器人!师:对!机器人小叮铛今天要和我们一起学习,他还给每一组小朋友带来了礼物,想知道有些什么礼物吗?师:快打开盒子,看看吧!生:哇,这么多礼物!师:喜欢吗?生:喜欢!师:但是,小叮铛要考考我们,他说:“你能把形状相同的物体放在一起吗?”师强调:把形状相同的物体放在一起,请小朋友小组合作分一分,在分的过程中,比一比,哪个小组合作得好一些。动手吧!二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。1.分物体(1)小组活动(老师巡视并参与进去)(2)汇报师:这个组小朋友已经分好了,而且坐得非常端正。问:哪个勇敢的小朋友来告诉大家,你们是怎样分的?学生汇报:我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起;把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起;我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。师:这组小朋友分得真好,他们把相同的物体放在了一起!其他小组和他们分得一样吗?生:一样。师:我们来看看小叮铛是怎样分的,(课件出示)——大家和他分得一样吗?2、揭示概念(出示课件)小朋友们,为了能区别它们,谁来给它们取个好听又好记的名字呢?师出示问:起个什么名字生:长方体。师:为什么这么取名?(边问边板书)学生说明。师依次出示让学生为其取名,教师板书。师拿起一球,问:这是什么?生:球!师:(1)请从桌上拿一个球(放进盒里);(2)请你高高举起一个正方体;(3)请你拿起一个圆柱;(4)请你拿出一个长方体。3、初步感知,形成表象大家都拿对了,注意,请小朋友仔细看一看你手中的长方体,再摸一摸,把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。生汇报师:谁来大声地告诉大家,你现在觉得长方体是什么样的?你是怎样感觉到的?生:长方体是长长方方的——我是看出来的;长方体有平平的面——我是摸出来的;师:你是怎样摸的?摸给大家看一看。引导:请数一数长方体有几个平平的面?谁来数给大家看一看?指名学生数长方体有6个平平的面。我们已经了解了长方体的样子,请小朋友再仔细看一看,摸一摸正方体、圆柱和球,把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)生汇报师:谁来说一说正方体的样子?生:正方体正正方方的——我是看出来的;正方体有平平的面——我是摸出来的;正方体也有6个平平的面——我是数出来的。我还发现正方体每个面都是一样大的(这个孩子观察得真仔细)。师:长方体6个面都是一样大的吗?(教师拿起一个长方体)生:不一样师小结:对!只有正方体每个面的大小都一样师创设一个小情境:圆柱气嘟嘟地说,大家都知道长方体和正方体的样子了,谁知道我的样子呢?(师悄悄问:小朋友,圆柱生气了,谁来说一说它的样子)(出示课件)生:圆柱的身子直直的,圆溜溜的,上下一样粗,上下两有平平的圆形的面,师:球呢?生:圆乎乎的,圆溜溜的。师引导:球没有平平的面(这个小朋友真聪明,竖起大拇指,学生掌声响起来)小朋友表现得都非常好,老师想让你们轻松地玩一玩,想玩吗?请听好,请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体,把它们平躺在桌上,然后用手轻轻地把他们分别推一下,请停下!请问:你发现了什么?生:我发现长方体不会滚动,圆柱会滚动。师小结:哦,原来长方体不会滚动,圆柱会滚动,还有什么会滚动呢?生:球!师:对!我们来看球是怎样滚动的呢?——它和圆柱滚动的一样吗?(出示课件)生:不一样师:不错!球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样,其中的秘密,只要我们认真学习,长大了就知道了。4、初步建立空间观念师:小朋友,刚才我们看到的长方体,圆柱和球都穿着花外衣,如果去掉它们的花外衣,你们还认识吗?请看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么?(长方体)魔方的花外衣去掉又是什么?(正方体)茶叶盒的花外衣去掉呢?(圆柱)皮球的花外衣去掉呢?(球)其实,它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件,并把图形贴在黑板上。三、联系生活实际,举例说说四种形状的物体师:其实,像这四种形状的物体在日常生活中很多,谁来说一说(1)形状是长方体的有哪些物体?生:文具盒,砖……师:哦!太多了,你们真会观察自己身边的事物。(2)正方体又有哪些?生:魔方,骰子……(3)圆柱的有哪些?生:灯管。茶叶盒……(4)乒乓球、玻璃球……小朋友们知道的真多呀!把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈,好吗?四、活动(1)游戏抽生上来摸大袋子里的物体,把摸出来的感觉说给大家听,下边的小朋友猜是什么,猜对了有奖励。由老师当学生,下面的学生出题目让老师来摸。(2)数一数小朋友表现得都非常好,老师告诉你们关于小叮铛的一个秘密——其实小叮铛是我们人制造的,它身上有我们今天认识的长方体,正方体,圆柱,球。请同学们找一找,数一数它们都有几个?(出示课件)(3)、搭一搭(小叮铛背景音乐)小朋友,小叮铛就要走了,你们想送礼物给他吗?请小朋友将自己小组的物体搭一搭,搭什么?怎样搭?先商量一下,商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!(搭好后学生汇报,评出最好的给予奖励)五、学生整理学具盒师:请把桌上的东西放进盒子里,把它们整理好。六、总结师:小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?抽生回答:长方体、正方体、圆柱和球。师:对!我们通过看一看,摸一摸知道了它们的样子,请闭上眼睛想一想它们的样子(生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子)。好了,小朋友们,老师觉得你们今天表现得非常好,老师对每个小朋友都很满意,你们今天对老师的表现满意吗?【2】教学目标:1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征,并能辨认和区别这些图形。2、培养学生创造想象以及动手能力,发展初步的空间观念。3、培养合作意识,感受数学与现实生活的联系。教学重点:建立立体图形和平面图形的概念,发展初步的空间观念,并能用平面图形拼图。教学难点:感受立体图形和平面图形的联系和区别。教学关键:弄清立体图形与平面图形的本质上的区别 课前准备 水彩笔及各种立体图形的积木。教学过程:一、复习基础知识1、复习立体图形与平面图形。你知道哪些立体图形?哪些平面图形?二、完成书中相关习题1、36页1说说这图中有我们学过的哪些图形?请你按书上的颜色图色。2、36页2说说你看到了哪些图形?填上个数。四人小组自由用立体图形搭积木,交流自己用了几个什么立体图形?3、3 6页3数一数各平面图形有几个?你是怎么数的?教学生要按一定顺序数,才不会漏数。4、3 7页4自由拼平面图形,看谁拼得漂亮,向同学介绍自己的作品是用什么几个平面图形拼成的。5、3 7页5一组一组出示图形,圈出哪个物体可以画出左边的图形?先自己独立完成。然后小组讨论,最后全班交流,出示实物来验证。提问式复习学过的知识,勾起回忆。辨认及操作中进一步巩固知识。交流中学会数的方法。加深立体图形与平面图形之间联系的认识。三、出示实物,动手操作。1、出示立体图形,说说你能看到哪些平面图形?2、同桌自己摆各种图形,请对方数数各有几个什么图形?3、做习题册中练习。四、小结拼摆中加深。

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