《口语交际:用多大的声音》教学设计
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《口语交际:用多大的声音》教学设计

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时间:2019-12-04

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资料简介
《口语交际:用多大的声音》教学设计【教学目标】1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。2.知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。【教学重点】知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。【教学难点】在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。【课前准备】教学课件。【教学时数】1课时【教学过程】一、故事激趣,引入新课1.同学们,老师想请大家认识一位小朋友,(课件出示一个小男孩的图片)大家看,他叫聪聪。和他打个招呼吧!2.聪聪和我们一样,也是一年级的小朋友,他最近遇到了点问题,特别苦恼。你们愿意帮帮他吗?3.有一天,聪聪在走廊里遇到了他的同学,于是聪聪就大声地喊:“你好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里,老师对他说:“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了,老师叫聪聪回答问题,聪聪想起了老师的话——不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话?谁来告诉他?预设:生1:我觉得在走廊里要小声说话,或者不说话。生2:上课回答问题时要大声说话。4.揭题:看来,说话时有时要大声,有时要小声,那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?用多大的声音合适呢?这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书题目)二、创设情境,主动交流1.(课件出示图书馆的情境)同学们,你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?2.你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!(生兴奋地与同桌练习。)3.谁愿意和你的同桌一起来表演一下?评价:真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书,而且还知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。4.(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图,这是什么地方?图上都有什么人?他们在干什么?预设:生:第一幅图是在教室里,一个小朋友正在给同学们讲故事。(讲故事的时候一定要大声说话。)生:第二幅图是一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师。(应该大声说话还是小声说话)师总结:同学们说得都不错,都能说清自己的理由。老师觉得,课间在教室里说话要小声一点,不然会影响别人休息,也会影响班级的纪律,但声音也不能太小,一定要让对方听清楚。三、联系生活,学会用合适的声音说话1.在不同的场合要用不同的声音说话,想一想在生活中你什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。预设:生1:在饭店吃饭时要小声说话,这样才不会影响其他人用餐。生2:参加学校的演讲比赛要大声说话,这样才能让同学们、评委老师听清楚。生3:看电影时要小声说话,或者不说话,要不然会影响别人看电影的。生4:在医院里要小声说话,不能影响病人休息。生5:家里来客人了要大声问好,这样才热情。生6:打电话时声音要大一点,这样对方才能听得清,但如果在公共场所声音也不能太大,不能影响别人。2.总结:同学们说得真好,从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。四、总结收获,拓展延伸1.这节课你有什么收获?2.总结:同学们说得真好!说话有时候要大声,有时候要小声。该用多大的声音说话,我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题,用最合适的声音说话,做最文明的小学生,好不好?3.请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明的人。

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