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《坐井观天》第二课时教学设计

来源:会员上传 日期:2019-12-02 17:05:36 作者:佚名
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w. t T zy w.cO m《坐井观天》第二课时教学设计


【教材依据】

《坐井观天》是部编本人教版教材小学语文二年级上册第四单元的第一篇课文。

一、设计思路

1、指导思想。这是一篇寓言故事,本课以寓言的形式,通过生动有趣的对话,向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题或认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂,但要挖掘深含其中的寓意,对孩子们来说却有一定的难度。

因此,在本课的教学中,我以青蛙与小鸟的三次对话为线索,带着学生从读中悟,悟中读,反复品读青蛙和小鸟的对话,又利用简单的小实验,让故事深含的寓意跃然纸上,取得了事半功倍的效果。以读代讲,以读促学,创设了引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性地学习与创造,让学生创造性地自主学习,愉悦地读懂故事、明白道理,品味语言。在自读、自悟、主动探究读懂课文时,培养学生自主探索的能力,并关注工具性和人文性的统一。

2、教学目标:

(1)、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

(2)、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

(3)、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因。

(4)、通过学习小鸟和青蛙的对话,体会青蛙的自以为是的错误。培养学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

3、教学重点、难点:

(1)重点:理解重点词语,能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)难点:懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的,体会寓意。

为突破教学难点,让学生创造性地学习,我采用以下方式来培养学生自主探究的能力:(1)图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;(2)做实验,体验“观天”。学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;     (3)设计“跳出井口”,启迪学生创造性地想象,深化认识。

4、教法和学法:

(1)教法:合作探究法,诵读感悟法多媒体辅助教学法。

(2)学法:比较朗读、想象情境、直观理解、做实验

二、教学准备:

井、小鸟、青蛙图片,多媒体课件。

课时准备:

第二课时

三、教学过程:

一、复习导入

认读词语。

青蛙  井沿  喝水  口渴  无边无际

弄错   回答   坐井观天  相信   抬头

二、看动画,整体感知课文内容

1、播放《坐井观天》动画片,边看边思考:动画片主要讲了一件什么事?

2、交流反馈:青蛙和小鸟争论天的大小

3、联系生活实际理解“井沿”,举一反三理解“桌沿”、“碗沿”。     

 三、朗读感悟、学习课文。

1、自由读课文2-7自然段,边读边找青蛙和小鸟的对话,用横线画出青蛙的话,用波浪线画出小鸟的话。

2、男同学读青蛙的话,女同学读小鸟的话。

(1)、看课件读第一次对话。(出示PPT指名对读)   通过读文知道了什么?

指导朗读:重读一百多里,体会小鸟的生存环境。

(2)、看课件感悟第二次对话。(出示PPT,男女对读)

1、通过朗读第二次对话,说说自己读懂了什么。

2、青蛙认为天有多大?(板书:井口)所以它认为小鸟在说大话(解释大话)

指名朗读青蛙的话(读出不相信的语气)

青蛙为什么说天只有井口那么大?

做实验:纸筒游戏。体会视角不同看到的东西也不一样。

3、师问:小鸟认为天有多大?用文中一个词来形容(板书:无边无际)

4、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容?(PPT展示图片)

指名朗读小鸟的话(读出劝告的语气)

5、你们认为青蛙和小鸟谁对?为什么小鸟说的对?(PPT出示小鸟飞过的地方)(板书:见多识广)想象拓展。小鸟:“你弄错了。天无边无际。我曾飞过      ,飞过      ,还没有看到天的边际,大得很哪。”

(3)、感悟第三次对话。(出示PPT)

师:学到这里,大家都已明白,到底是谁看问题不全面?可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?

、谁来读一读,真不错,青蛙为什么笑了?它是多么的自以为是啊!让我们来读一读。(板书:自以为是)

小鸟为什么笑了?是啊!小鸟见识多广,诚恳地劝告青蛙,希 望青蛙能改变它的看法,让我们来读一读。

、师:同学们,我们都知道是青蛙看问题不全面,可它自以为是,认为自己对着了,要怎样才能让青蛙知道自己看问题不全面呢?

(跳出来,让小鸟带他到处走一走)

、师:对,眼见为实,青蛙真的从井口跳了出来,让小鸟带他到处走一走它会看到什么?它自己对小鸟说些什么?(生练说话)

青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子:眼前突然一亮,它看到(           ),于是,青蛙对小鸟说:“(              )。”小鸟说:“(              )。”

师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地分角色朗读第三次对话。

5、学习了坐井观天这篇课文,你喜欢课文中的谁呢?为什么?

因为小鸟站得高,看的远,看得全面,而不像那样青蛙目光短浅,还自以为是。

四、课堂小结:

后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。现在你们明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭隘,还自以为是。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!

五、作业布置:

今天我们学习了《坐井观天》这个有趣的寓言故事,小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。

六、板书设计

坐井观天

小鸟        见多识广

青蛙        见识短浅文 章来 源天添 资源网 w w
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