一年级语文上册《四季》教学设计

一年级语文上册《四季》教学设计1.课程标准的相关要求基于识字写字：喜欢教学汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。基于阅读：朗读要有节奏，学生在朗读时注重借助拼音，读准字音。2.教材分析这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。3.学情分析    对一年级孩子来说，图画是孩子们更能吸引孩子们的注意。诗歌所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。教学目标1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。2.正确朗读课文、背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。评价任务1.通过自读、同桌互读等形式，会认读“尖、说”等9个生字并能够用这些生字组词。认识新笔画：言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，说出它们的名称，能够正确书写。2.通过男女生读、比赛读等朗读形式，能正确、流利地朗读课文，完成课文的背诵。3.通过观察，师指导，能够在书上，作业本上规范、端正、整洁书写“天、四、是”三个字。