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二年级语文上册《识字4 田家四季歌》第一课时教学设计

来源:会员上传 日期:2019-11-07 08:10:19 作者:佚名
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w.Ttzyw.cOm二年级语文上册《识字4 田家四季歌》第一课时教学设计

1.课程标准的相关要求(1)基于识字与写字

喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。 (2)基于阅读    喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。(3)基于习作

    对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(4)基于口语交际

学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

2.教材分析

《识字4》本文运用儿歌识字,创设了南方一年四季种稻、收稻、种桑采桑的农事耕作土。学生在朗朗上口的儿歌中识字写字,了解农民伯伯春种秋收的不易和辛勤劳作取得收获后的喜悦之情。也尝试向学生渗透一分耕耘一分收获的信念。

3.学情分析:

(1)基于识字与写字

学生有初步的识字能力,但掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,对学生来书说具有一定难度。

(2)基于阅读

学生已经能够自觉预习课文,愿意大声朗读,并且有了初步质疑、释疑的能力。但叙述原文能力还不完善,语言表达不够完整。

(3)基于习作    部分学生能够说自己想说的话,能够把句子说完整,把意思表达完整。另一部分能够说清意思,连句成段比较困难。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况。(4)基于口语交际

学生敢说话、爱说话,但很难用生动的语言、简练的讲述故事。

学习目标:

1.认识“季、蝴蝶”等生字,会写“季、吹、肥”等生字。

2.正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。感受儿歌的韵律美。

3.了解一年四季的主要农事活动,对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。

4.鼓励学生享受过程中的辛勤付出,才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食,粮食来之不易的思想意识。

学习重点:认识“季、蝴蝶”等生字,会写“季、吹、肥”等生字。

学习难点:了解一年四季的主要农事活动,对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。

课前准备:

1.生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰、课件。

   2.教学课件

评价任务:

评价任务一:通过多种识字方法认识17个生字。会写10个字。

   评价任务二:在熟读的基础上,准确、熟练地朗读课文。背诵自己喜欢的句子。

评价任务三:理解课文,了解一年四季主要农事活动,懂得辛勤付出,才能享受收获时的无尽喜悦。

教学过程:

第一课时
 
教学环节 教学活动 评价要点
一、旧知引入 谁知道在我们国家一年主要有哪几个季节?
关于每个季节你都知道哪些课外知识呢?
那我们今天就一起走进稻田里,看看农民伯伯一年四季走在做些什么呢?出示课题:田家四季歌
 
二、整体感知,认读生字。 (一)整体感知
1.教师范读全文。标出小节。
2.自由读
(二)认读生字
1.出示带拼音词语。
2.去拼音认读、开火车读、指名读,遇到不会认读的进行引导。
3.多音字
4.自由朗读全文。
根据插图,看看每个季节你都看到了什么?农民伯伯在做什么?
生自由发言
完成评价任务二
三、指导书写 吹、肥、忙、归
四个左右结构的字,都是左窄右宽
吹:需要用到嘴,是口字旁。右半边不是反文旁。
肥:与身体相关,月字旁。
归:易错,前两笔是竖,撇。倒山横不出头。
师示范写。
生描红,写字头。
完成评价任务一
 
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