《草原》

周次 1 课型 讲读课 执教课时 2 课题 1.草原(第二课时) 教 学 目 标 1.学习课文第 2-5 自然段，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的 热烈、欢腾的场面。 2.通过多读以及联系上下文理解文章中含义深刻的句子。 3.激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 感受草原之美，蒙汉深情。教学 重点 通过作者对草原人民风土人情的描写，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。教学 难点 多媒体课件教学 准备 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 （检查预习） 请同学们，快速浏览课文，说说 课文主要写了什么。 快速浏览课文，说说课 文的主要内容。 为学习下打下基 础。教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 初 学 新 课 （初步探究） 一、走进草原，欣赏风光美: 1. 我能用课文中的关键词语 概括草原的总体印象： 空气（ ）、天空（ ）、草原 （ ）。 2.我能用红色笔画出最喜欢的 句子，用蓝笔批注自己的感受。 3.作者是怎样把景物写得这么 美的？我要找句子好好体会体会。 4.这些句子写得这么美，我要 多读几遍，把它们背诵下来。 学生找出写的好的句 子，并体会体会。 让学生感受到草原 的景色美。 引 导 释 疑 （合作学习） 一、走近蒙古族，体验人情 美。 草原的美景令人向往，草原人 民的热情好客，更是令人难忘。 从 、激情相见、 、 、深情话 别，这些方面，我能读出草原人的 热情。 （批注自己的感受） 默读全文，升华情感。 1.我能用自己的话说说“蒙汉 情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的 意思。（生自由发言） 2. 面对这景美、人更美的激动 人心的场面，夕阳西下，就要分 别。 3. 如果此时你就是蒙古族同 胞，你想说什么。 4. 如果你是汉族兄弟，你想说 什么。 二、组内合作交流。（分组交 流） 让学生自悟并理解课文 的中心句：“蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜 阳。”的含义。 体会蒙古族人民的 人情美。教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 拓 展 学 习 （深入探究） 1.分组口头叙述蒙古的风土人情， 还可根据情况加入动作。 2.学生点评、老师适时点拨讲解。 口述蒙古族人民有那些 风土人情。 了解蒙古族的风土 人情。 当 堂 检 测 （学习诊断） 1.选择你最喜欢的一个片段或者一 个句子读给大家听。 2.试着背诵第 1、2 自然段。 3.如果让你当导游，你会怎样向游 客们介绍草原风光？列个简要提 纲。 读最喜欢的片段读一 读，试背第一、二自然 段。 巩固所学的知识。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 这篇课文主要写作者的一次 访问活动，中心是表现蒙汉人民的 友好情谊，歌颂各民族的团结。作 者以写草原之美衬托蒙族人民的心 灵之美，民族团结的精神之美。 学生听师总结，边听边 整理笔记。 培养学生善于归纳 知 识 和 总 结 的 能 力。教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 板书 设计 天：清鲜、明朗 景美 天底下：小丘、平地、羊、马、牛…… 草原 人美 :热情好客，会心感人 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 作业 设计 1.在括号里填上合适的词语。 无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2.这篇文章按照（ ）顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所 感，描写了草原（ ）美，赞美了草原人民（ ）美。 教学 反思 教研组长 意见 主管领导意见