《日历》教学案

玉门三中初二年级 语文 （上）教学案 使用者 编号 时间 1 课题____日历_______________ 主备教师 参与教师 审核人 课 时 2 授课时间 教 学 目 标 1、掌握字词，品析积累文中富有哲理的优美句子。 2、学习平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。 3、认识作者对人生、对生命的意义的看法，珍惜时间生命，走好人生的每一天。 重点 品析积累文中富有哲理的优美句子。 难点 学习平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。 准备 课件 导 学 过 程 第一课时 一、激情导入（ ）： “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”可是我觉得，在日子面前我们也并非无能为力：你 快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。既然日子的色彩和 生命都是我们赋予的，那么我们就不该让日子的色彩显得暗淡，让日子的生命变得枯萎。也许，我 们每一个人都没有意识到，那一页页日历上，流淌的是时间，被我们撕去的，是生命。但愿，今天 我们学了这篇文章之后，会对时间，对生命，对人生，都会有些新的认识和思考。 二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ ） 三、挑战新知识 （一）【知识链接】（ ） 1.冯骥才，浙江宁波人， 祖籍浙江慈溪，1942 年生于天津。当代著名作家，著名民间文艺 家。。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、 《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告 文学《一百个人的十年》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短 篇、优秀中篇小说奖。 2.归纳文章中心思想的基本方法： （1）看文章的题目。 （2）开头和结尾。 （3）抒情议论 部分。 （4）分析人物性格。 （5）综合文章各段段意。 （6）分析文章的写作背景。 本环节教师个人教学设计： （二）【基础知识】（ ） 1.请给划线字词注音。 了无（liǎo） 黯淡（ àn ） 侥幸（jiǎo） 魅力(mèi)　 废墟( xū ) 倒行逆施（dào） 2.解释下列词语. 倒行逆施: 原指做事违反常理，不择手段。现多指所作所为违背时代潮流或人民意愿。 刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。 了无：全无；毫无。 侥幸：意外获得成功或免除灾害.玉门三中初二年级 语文 （上）教学案 使用者 编号 时间 2 本环节教师个人教学设计： （三）【重难点学习】（ ） 1、 认真读课文，想一想本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟 是写什么？这是一种什么写法？这是个抽象的问题，但读此文我们不觉得抽象，反而具体可感，为 什么？想告诉我们什么？ 归纳：由此可知，本文表面看来是写日历，但处处是写时间，写生命。从“扯下一页日历”到 “不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”；“以小见大”。 主要原因是作者把抽象的认识转化为具体的事物来表现，让读者看得见，摸得着。 这就是作者构思的巧妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与生命转化为熟悉而具体的 日历，十分形象。如果用几句话来描述二者之间的关系，可以这样说： 时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间（生命）无价， 要好好珍惜时间，珍惜生命。 2、小组反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？ 感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义； 本环节教师个人教学设计： （四）【当堂检测】（ ） “惜时”是感知生命的体现，请你将自己积累的有关“惜时”的古诗词、格言警句写出来（通过查 阅资料标明出处） 少壮不努力，老大徒伤悲；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟； 莫等闲，白了少年头，空悲切；忘掉今天的人将被明天忘掉。——歌德；任何节约归根到底是时间 的节约。——马克思。 本环节教师个人教学设计： 第二课时 （一）导入： 1、这篇文章有众多富有哲理性的句子，读到这些句子，我们都会若有所思，下面请 大家细心读课文，标出你认为有哲理或者触动你内心的句子。（温馨提示：可以从两个层面考虑：A 句子本身包含的意思，B 句子给我们的联想和提示，还可以借用已经学过的古诗词或名人名句，也 可以联想自己的亲身体验谈自己的看法。） （二）【重难点学习】（ ）1、回顾全文，说说课文的主要内容。 2、找出课文中富含哲理的句子并简单赏析。 例如:（1）、“把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落 叶！”这两句话运用了什么修辞手法？有何作用？ 比喻。将废日历看作是生命的落叶，此比喻生动形象地写出了我对时间、生命的珍重，有情感的趣 味，同时也有智慧的趣味。 （2）、“一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？”一句中把“明天”比作“一间间空屋子”是否 合适？ 合适，明天确如一间空屋子，等待我们用勤劳的双手将它填满，你付出了辛劳和汗水，它就会回报 你收获，你无所事事，它就会干瘪空虚。玉门三中初二年级 语文 （上）教学案 使用者 编号 时间 3 （3）“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么？ 请用自己的话表达出来。 人可能无法选择自己的生活遭遇，但可以选择自己对生活的态度。 3、文章以“日历”为题，后半部份为什么着重写“记忆”，请根据文章进行简要分析。 作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的，但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来， 因为记忆排拆平庸，使人变得独特。 本环节教师个人教学设计： （二）【拓展提升】（ ） １.本文中有关时间、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子很多，请你至少找出两句进行背诵积累。 ２.有关时间、人生、生命的名人名言或名人故事很多，请你任说两个。 本环节教师个人教学设计： （三）【当堂检测】（ ） 1、下列句子没有语病的一项是（ D ） A、我总把日历的最后几页保存下来，这可能是对于生命的本能吧。 B、我们岂非不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？ C、我之所以喜欢日历的原因是因为日历具有生命感的缘故。 D、如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。 2、下列词语没有错别字的一项是（ B） A、刻画 恶运 守侯 无痕迹 B、侥幸 无聊 消耗 黯淡无光 C、纯脆 废墟 分量 刻骨明心 D、嵌入 无耐 考察 道行逆施 3、下面是惜时对联中的句子，请你将它们组合成四副对联。 ①黑发不知勤学早 ②无情岁月增中减 ③白首方悔读书迟 ④茫原荒夜闻鸡舞 ⑤书山 勇上捧晨星 ⑥有味诗书苦后甜 ⑦学海勤游穿夜幕 ⑧文山书海囊萤读 板 书 设 计 课 后 反 思 审 查 意 见 签字： 年 月 日玉门三中初二年级 语文 （上）教学案 使用者 编号 时间 3