《跟踪台风的卫星》教学设计

 《跟踪台风的卫星》教学设计目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)基于识字写字：有初步的独立识字能力，能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，有良好的书写习惯。 (2)基于阅读：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学会默读，学习略读，能把握文章的主要内容，想象课文所描绘的情境，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，借助字典和词典理解词语的意义，体会课文中关键词句表达情感的作用，感受课文优美的语句，进而体会文章所表达的思想感情。 (3)基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 2.教材分析 本文是一篇科普童话。作者用拟人的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，丛而形象地向小读者展了最新的科技成果。全文共有8个自然段，可分三部分，第一二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想毁坏气象卫星、甩掉气象卫星却遭失败，最后到想摧毁市仍未得逞，形象说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分，写台风在气名象卫星的跟踪下束手无策，只得落荒而逃。 3.学情分析 (1)基于识字写字：三年级的学生有一定的识字能力，能使用硬笔书写正楷字，需要进一步做到规范、端正、整洁，养成有良好的书写习惯。 (2)基于阅读：学生初步具备了默读的能力，能联系上下文借助字典和词典理解词意，需要训练学习略读，把握文章的主要内容，体会关键词句表达情感的作用，体会课文中关键词句表达情感的作用，感受课文优美的语句。 (3)基于习作：学生乐于表达，分享习作的快乐，需要做到语言规范，情感丰富。 教学目标 1、通过课外收集，观看视频，使学生了解台风、卫星的一些相关知识。 2、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。 3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。 教学重点 1、 通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。 2、 在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。 教学难点 1、了解第三代气象卫星的作用。 2、激发学生学科学，用科学，爱科学的志趣。 教具准备：多媒体课件 评价任务 1.通过对课文的阅读，掌握基本字词的读音。 2.通过多种读书形式，练习有感情地朗读课文，能自读感悟把握课文主要内容，检测目标二的达成。 3.通过对课文的朗读感悟，品读人物语言和心理变化，懂得台风变化的过程和气象卫星的功能作用，了解高科技的发展，检测目标三的达成。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入课题 5分钟 1. 录像导入，播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 2. 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 能自主质疑，品味课题。 环节二 精读课文 体会感悟 27分 （一）议读体会，学习1、2自然段。 1．自读1、2自然段思考：你读懂了什么?从哪儿知道的? 2．学生讨论交流 3．练习有感情朗读 （完成目标一） 1.能借助课前预习和自读要求读准字音。 （评价任务一） (二)自读表演，学习3、4自然段。 1．提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3、4自 然段。配乐表演。 2．分四人小组进行合作学习。 3．指名小组分角色表演，师生评议。 4．全班分角色朗读这两个自然段。 1.能略读课文，把握课文主要内容。 2.精读课文，做简单的批划，联系上下文和语境理解词意，体会台风的变化。 （评价任务二） （三）议读体会，学习5、6自然段。 1．学生自学，小组交流讨论。 2．检查点拨。 (1)台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 (2)卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 (3)说说人们的表现。 (4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能 “谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。 3．朗读。体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽 职，高兴自豪。 (四)读议体会，学习7、8自然段。 1．学生自读。 2．从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪？ 3．有感情朗读7、8自然段。 环节四 总结升华 拓展延伸 8分钟 三、正确、流利、有感情地朗读课文 四、学习了这篇课文，你有什么感想? 五、布置作业 1．朗读课文 2．你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资 料，再把结果跟同学们交流交流。 总结全文，把握课本内容，体会台风的变化过程，并了解人造卫星更多的知识。 （评价目标三） 附：板书设计 跟踪台风的卫星 巨大 时刻 厉害 偏偏 暴跳如雷 仍然 谈笑风生 泄气 自豪