小学品德与生活二年级《秋天在哪里》教学设计
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小学品德与生活二年级《秋天在哪里》教学设计

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时间:2019-08-14

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资料简介
 小学品德与生活二年级《秋天在哪里》教学设计教材分析:《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题,旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此,教材中编排了与学生生活紧密相连的插图,首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景,然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异,最后展示了学生们留住秋天的若干活动。学情分析:我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里,他们年龄小,生活经验也比较少,对秋天的感知比较片面,尤其对秋天的田野是比较陌生的,因此需要老师在课堂上给予引导、拓展,尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天,进而热爱大自然。教学目标:1.情感与态度:感受秋天的美,感受大自然的美。2.行为与习惯:培养观察、表达、合作的能力,培养热爱大自然的情感。3.知识与技能:了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣。教学重点:了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,体验发现秋天的乐趣。教学难点:培养学生热爱秋天,亲近大自然的情感。实施策略:情景表演、动手操作、小组讨论。教学准备:学生:观察秋天的记录。教师:多媒体课件、一些水果实物。教学流程:活动一 创设情境 ,引出话题1.同学们,你们知道先在是一年四季的哪个季节呢?对,秋天在哪里呢?让我们一起去寻找好吗?(板书课题 :秋天在哪里)【设计意图:通过谈话交流,激发了孩子的学习兴趣,使孩子初步感知秋天,再联系学生熟悉的秋天切入话题。】活动二 引导发现,寻找秋天(一)从观看录像视频中找到秋天?1.看后同桌轻声交流。2.我知道很多小朋友都找到了,一定想说给大家听,谁先来?3.全班交流,随机重点引导感悟。(1)说花时:1.从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美!(适时出示图片)2.秋姑娘也来到了花园里。(板书:花园)(2)说水果时:说出秋天的不同水果,适时从生活小知识方面去引导。如:石榴籽能助消化、苹果里富含丰富的维C等。师:哈哈,藏在水果里的秋天也被你们找到了。(板书:水果)(3)说衣服时:衣服里怎么会藏着秋天呢?(板书:衣着)引导孩子天气渐渐变凉了要及时添加衣服!(4)说动物时:(通过说动物,使孩子知道动物是人类的好朋友,渗透人和动物和谐相处的理念。)联系学生生活实际,引导孩子从蛐蛐、蝉、大雁、小狗等小动物身上去发现。(5)说田野时:在秋天的田野里你看到了什么?(出示视频)我们在丰收的田野里找到了秋天!(板书:田野)(6)说落叶或山林时:1.你从树叶里怎么找到的秋天?2.通过孩子看、摸、闻引导学生从树叶的颜色感受秋天的变化。3.真要感谢小树叶,他告诉我们,秋天是慢慢来到我们身边,来到我们生活中的!4.一起送首儿歌给这美丽的秋叶吧!(出示:儿歌)小结:小朋友们真是太棒了,你们通过自己的眼睛看,耳朵听,鼻子闻等许多方面都找到了秋天,调皮的秋姑娘还会藏在哪里呢?(课件出示日历)引导孩子发现立秋和秋分两个节气并适时做解释。(板书:“……”)(二)学生从书中找秋天:(三)从生活中找到秋天:1.学生拿出课前的观察记录。2.与组内同学交流。3.各组派代表汇报。【设计意图:此环节中提到的每一个方面,都尽量在孩子充分交流,自己发现的基础上进行适当的引导和延伸,有详有略,使学生从不同的方面感受秋天的多姿多彩!既尊重孩子的自主性,又体现出引导的层次性;既从孩子的生活中来,又高于孩子现有的生活并为孩子今后的生活服务。】活动三 欣赏图片,开拓视野1.孩子们,知道吗?我们的祖国可大了!当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候,其他地方的秋天是什么样儿的?2.想知道吗?有什么办法能知道呢?(教给方法。)3.老师也从网上搜集了一些其他地区的秋天美景,一起看看吧!(课件出示)4.引导孩子感受祖国南北气候的差异。【设计意图:授之以鱼不如“授之以渔”,通过赏图,孩子们就像是插上了翅膀飞向祖国的天南海北,在欣赏感叹之中学会了方法,当学生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景时,他们的思维也是最活跃的时候,就会开动脑筋想到解决问题的方法。】活动四 赞美秋天,留住秋天1.你想对这美丽的秋天说些什么?可以是一句话、一首诗、一支歌、哪怕一个词也行!2.交流展示(提示:想想语文书上怎么赞美秋天的?)3.这么美的秋天,我真不想让她走!让咱们一起想办法,怎么能留住秋天?4.我知道,小朋友还有很多留住秋天的办法,下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛,怎么样?今天的课就上到这儿,让我们随着这美妙的歌声,走出教室,走进大自然,再次感受这美丽的秋天吧!【设计意图:因为美而赞,因为美而留,在孩子充分赞美秋天的时候自然引发出对留住秋天的创意热情,水到渠成,同时又为下节课做好了铺垫,课内外也有机的联系到了一起。】板 书 设 计:秋天在哪里 花 园  水 果 田 野  动 物 落 叶  衣 着 ......

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