《乌鸦喝水》阅读教学案例二--
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《乌鸦喝水》阅读教学案例二--

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时间:2007-12-31

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资料简介
《乌鸦喝水》阅读教学案例二-- 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:19  《乌鸦喝水》教学案例                  师:(出示:瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。)小朋友们,请把句子读一读。                  生:读。                  师:这“渐渐”是什么意思呢?                  生:是慢慢的意思。                  生:是一点一点地。                  师:那瓶子里的水为什么是慢慢的、一点一点地升高的呢?                (www.ywkt.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)  生:因为乌鸦是一颗一颗地放进小石子的,放进一颗,水就升高一点,再放进一颗,水又会升高一点,所以不是一下子升高很多,而是渐渐地升高的。                  师:你说的很棒!下面让我们一起来看看水渐渐升高的过程吧!                  师:(拿出事先准备好的玻璃杯,倒上半杯水,拿出小石子。)下面请一位小朋友来演示一下。                  生:演示。(把小石子一颗一颗地放进杯子里)                  师:注意观察,水是怎样升高的?                  生:(齐说)水是渐渐升高的。                  师:是呀!小朋友们,刚才我们观察了水渐渐升高的过程,想一想:在实际的生活中,你还看到过哪些“渐渐”发生变化的现象?                  生:早晨,太阳渐渐地升起来了。                  生:春天到了,天气渐渐地暖了。                  生:(看了一下外面)现在,雨渐渐地大起来了。                  师:真棒,能注意观察,灵活运用!                  生:我们渐渐地长大了。                  生:天渐渐地黑了。                  ……                  师:小朋友们,你们说的真棒,如果你们还想说,那课后就把你想说的句子写在本子上,给老师看,好吗?                  生:好!www.ywkt.com (语文课堂网)                  [评析]“人性中皆有悟……如石中有火,必敲击不已,火光始现。”在阅读中,如何帮助学生敲击悟的火光呢?在这个教学片段中,我巧妙设置情境,借助直观演示,让学生通过仔细观察把“渐渐”这一比较抽象的词语变得具体化,让他们真正地理解了“渐渐”的含义。在此基础上,又抛出“在实际的生活中,你还看到过哪些渐渐发生变化的现象?”这一问,使学生记忆的仓库打开了,生活经验和知识经验激活了,学生凭借这些“背景知识”尽情地描绘各种“渐渐”的现象,不断碰撞出思维的火花,欲罢而不能,真正体会到了阅读的乐趣。                  

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