北京的春节 PPT课件【部编版】

1 北京的春节 部编版六年级语文下册精品教学课件作者简介 老舍（1899—1966） 北京人， 现代著名作家，原名舒庆春，字舍 予。1950年因创作话剧《龙须沟》 被授予“人民艺术家”荣誉称号。 代表作：《济南的冬天》《骆驼祥子 》《四世同堂》等。助读资讯 春节 春节，又叫阴历年，俗称“过年”。它 是农历一年的岁首，即正月初一。传统意义上的春 节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一 直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。 源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动 最隆重 最热闹 最具文化内涵 最具传统魅力 最有凝聚力初旬 陈醋 饺子 翡翠 杂拌儿 榛子 蜜饯 掺和 一擦黑 眨眼 通宵 元旦 骡马 骆 驼 娴熟 水浒传 初旬 陈醋 饺子 翡翠 杂拌儿 榛子 蜜饯 掺和 一擦黑 眨眼 通宵 元旦 骡马 骆 驼 娴熟 水浒传 读一读 xún fěicù bàn chānjiànzhēn xiāo xián hǔ jiǎo cā zhǎ dàn luó luò tuó写一写 蒜 醋 饺 摊 拌 擦 眨 宵 燃 贩 彼 贺 骆 驼 恰suàn 上下偏旁：艹 蒜苗 大蒜 组词：蒜 结构： 醋 cù 偏旁： 结构： 组词： 左右酉 醋意 醋坛 饺 jiǎo 偏旁： 组词： 结构：左右饣 水饺 蒸饺 摊 tān 偏旁： 组词： 结构：左中右扌 摊贩 摊牌 左右偏旁：扌 拌嘴 拌蒜加葱组词：拌 结构： bàn 左右偏旁：扌 擦洗 摩拳擦掌组词： 结构： 擦cā偏旁： 组词：眨 结构： zhǎ 左右目 眨眼 眨闪 上下偏旁：宀 元宵 通宵达旦组词：宵 结构： xiāo左右偏旁：火 燃放 点燃 组词：燃 结构： rán 左右偏旁：贝 摊贩 现贩现卖组词：贩 结构： fàn左右偏旁：彳 彼此 此起彼伏组词：彼 结构： bǐ 祝贺 可喜可贺组词： 上下贝 结构：偏旁： 贺hè左右偏旁：马 骆驼 组词：骆 结构： luò 左右偏旁：马 骆驼 驼背组词：驼 结构： tuó左右偏旁：忄 恰好 恰如其分组词：恰 结构： qià左中右结构 左右结构 上下结构 摊 醋 饺 拌 擦 眨 燃 贩 彼 骆 驼 恰 蒜 宵 贺上下结构焕然一新 充裕 纯熟 充足—— 准备 喧闹 近义词 娴熟—— 预备—— 热闹—— 万象更新— 间断—— 中断 团圆—— 万象更新—— 依然如故 一模一样 娴熟—— 反义词 截然不同—— 缺乏 生疏 充足—— 离散词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：一切事物或景象都变得焕然一新。 （ ）：（连续的事情）中间隔断不连接。 （ ）：表示无可奈何，不得不如此。 （ ）：形容两种事物毫无共同之处。 （ ）：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或 有喜庆事情的景象。 （ ）：熟练。 万象更新 间断 万不得已 截然不同 悬灯结彩 娴熟整体感知 了解作者的记叙顺序——时间顺序 概括老北京春节的印象。时 间 风 俗 腊月初八 腊月初九至 腊月二十二 腊月二十三 过了二十三 熬腊八粥，泡腊八蒜 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 大人：预备过年的物品 过小年，放鞭炮，祭灶王 大扫除，把吃的预备充足除夕 正月初一 正月初六 元宵节 正月十九 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画， 灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 店铺关门，男人拜年 女人待客，逛庙会 铺户开张，还可以逛 庙会、逛天桥和听戏 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 残灯末庙，春节结束理清文章脉络。 时 间 顺 序 年前 过年 年后 第一部分（1—7）：人们为过年做的准备。 第二部分（8）：除夕热闹场景。 第三部分（9—11）：元旦到正月十五前的活动。 第四部分（12—13）：元宵节的热闹场景。 第五部分（14）：正月十九春节结束。第2课时课文品读 想象画面，感受北京春节热闹、隆重的气氛。熬腊八粥、泡腊八蒜 突出表现腊八粥里米、豆、干果的品种很多。 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。 ……他们的第二件事是买爆竹，……恐怕第 三件事才是买玩意儿…… 详细罗列三件事作者从哪些方面来表现除夕热闹的气氛 ？ 到处是酒肉的香味 鞭炮声日夜不绝 红红的对联、各色的年画 哪一家都灯火通宵文中哪些词语具体表现了除夕热闹的气氛 ？ 真热闹 酒肉的香味 穿起新衣 红红的对联 各色的年画 灯火通宵 鞭炮声日夜不绝 必定赶回家来 都要守岁除夕的热闹有什么特点 ？ 家家 到处 老少男女 灯火通宵 日夜不绝 除非万不得已 都要守岁 必定体会初一与除夕的不同。 初一——全城都在休息 除夕——街上挤满了人从作者的描述中你体会到初一怎样的光景 ？ 逛庙会（各种美食，有趣的活动） 外出拜年 在家待客抓关键字体会元宵节的欢乐。 元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。 “又”字承接上文，把北京春节的热闹 气氛渲染到了极致。想象画面，感受元宵节的快乐。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有 的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的， 有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通 彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。排比 场面壮观 气氛热闹 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有 的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的， 有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通 彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。揣摩重点句，体会元宵节的快乐。 这的确是美好快乐的日子。 这是一个总结句，与“元宵（汤圆）上市， 春节的又一个高潮到了”这句话相呼应，写出了 元宵节给人们带来的总体感受——美好快乐。 这句话在文中有什么作用？ 一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上 学，大人又去照常做事，春节在正月十九 结束了。 残灯：指花灯逐渐减少、熄灭 末庙：指庙会的最后一天 充满美好和快乐 的新年转瞬即逝感受文章详写和略写相结合的好处。 作用 详略得当，重点突出，有利于 读者对北京人过春节的习俗有全面的了 解和深刻的认识。这一天除了热闹、喜庆，还有什么特 殊的意义？ 体会春节在人们心目中的地位，感 受团圆的氛围。 在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来， 吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人 睡觉，都要守岁。板书设计 开始——腊月的初旬 “彩排”——腊月二十三 第一个高潮——除夕 第二个高潮——初一 第三个高潮——元宵节 春节结束——正月十九交流本课各个部分的主要内容。 第一部分（1--6自然段）： 第二部分（7--11自然段）： 第三部分（12--13自然段）： 第四部分（14自然段）： 春节过完后，人们又开始新的忙碌。 描述北京市民除夕、正月初一、年初过节的盛况。 描述北京市民在腊月准备过春节的情况。 描写北京市民过元宵节的情况。课文主题 这篇课文作者用充满京味的朴实无华 的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风 民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展 示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了 作者对传统文化的喜爱之情。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ——王安石《元日》课堂练习 一、先把词语补充完整，再给所填的字选择正确的解释。 1.（ ）灯结彩 ①使合拢的东西分开 ②陈设，铺排 ③商店开业 2.灯火（ ）宵 ①没有堵塞，可以穿过 ②连接，想来往 ③整个，全部 张 通3.万不得（ ） ①已经（跟“未”相对）②后来，过了一会儿 ③停止 4.万（ ）更新 ①形状、样子 ②姓 ③仿效，模拟 已 象二、按要求写句子。 1.孩子们准备过年。（扩写句子） _________________________________ 2.这是美好快乐的日子。（改为反问句） _________________________________ 无忧无虑的孩子们欢欢喜喜地准备过年。 这难道不是美好快乐的日子吗？ 文章以____为线索，先介绍北京的春节从 __________就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、 购买年货、过小年……做好过春节的充分准备； 紧接着，详细描述过春节的三次高潮：____， ____，______。最后写________春节结束。 三、根据课文内容填空。 时间 腊 月的初 旬 除夕 初一 元宵节 正月十九课后习题 课文是按照时间顺序来写的。先写北京春节的 开始，简略地介绍了人们过春节的准备，有的民俗 习惯只用一句话带过，如，“必须大扫除一次”“ 铺户多数关五天门，到正月初六才开张”； 默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北 京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得 简略，再讨论一下这样写的好处。紧接着详细描述了除夕、初一到初六、元宵 节三个春节高潮；最后简略交代春节结束。 这样写的好处是点面结合、重点突出、主次 分明，更有利于读者对北京春节的风俗习惯 有一个深刻的了解和认识。找出课文中描写孩子们过春节的部分读一 读，再说说你是怎样过春节的。 提示：课文的第④段描写了孩子们过春节 要做的几件事，认真读一读，联系自己的生活 实际，想一想自己过春节时和北京的孩子们有 哪些相似的地方，又有哪些不同的地方，组织 好语言，和同学交流。读下面的句子，注意加点的词语，体会老 舍“京味儿”语言的特点。 ◇孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子 吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆 竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩 意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。 ◇腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 第一个句子中加点的词语体现了“京 味儿”语言的一个重要特点——口语化的 语言中常用儿化韵，这样的语言读起来纯 朴、平实，给人以亲切感。 第二个句子中加点的词语是北京的方 言，具有浓厚的乡土气息和地方特色。下面的“阅读链接”（见教材第6页）也写 了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下 的春节有什么不同，和同学交流。 示例：斯妤的《除夕》通过回忆的方式，写了 闽南老家除夕的情景，展示了老家过除夕的风俗习 惯。同样是写除夕，课文用的是概括性的语言来写 北京人赶做年菜、贴对联、吃团圆饭等习俗，而斯 妤却对闽南老家的习俗进行了生动、详尽的描写。1. 抄写今天的生字词。把你认为写得好 的词句摘抄在积累本上，并读一读。 2. 收集有关春节的习俗和故事。 3. 说说你家乡的春节习俗。 课外练习