红楼春趣课件2
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红楼春趣课件2

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时间:2020-02-20

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资料简介
歌曲欣赏《枉凝眉 》  这首歌是哪部电视剧的主题歌? 《红楼梦》 《红楼梦》是中国四大古典名著之一, 这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的 兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧 为主线,着重描写在贾家荣、宁二府由盛到 衰的过程中,贾宝玉和一群红楼女子在封建 体制和封建家族遏制下的悲剧命运。 曹雪芹(约1715—约1763),清代小说 家,内务府正白旗出身,名霑(zhān),字 梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。他早年经 历了一段富贵、繁华的生活,后因家道衰落 而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段, 他以坚韧不拔的毅力,历经十年创作了《红 楼梦》,并专心致志地做着修订工作,死后 遗留《红楼梦》前八十回稿子。8 * 红楼春趣 猜猜题目的意思。初读课文 默读课文,给这个故事换一个 题目。 放风筝 大观园里放风筝 宝玉、黛玉放风筝 这是一篇古代白话文,有些词句不太 好懂,如“放晦气、送饭的、忒促狭”等。 为了扫除字词障碍,你是怎样做的? 查工具书 联系上下文猜词语的意思忌讳 放晦气 捆剪子股 拨籰子 打顶线 送饭的 仰面睃眼 忒促狭  结合具体的语言环境猜猜它们是什么 意思? 黛玉笑道:“这一放虽有趣,只是 不忍。” 找出课文中难懂的句子,猜一猜它的意思。 黛玉有什么不忍? 黛玉不忍心剪断风筝线,让风筝孤零 零地飞走。  你从这句话中,体会到什么? 体会到了黛玉的多愁善感、孤苦伶仃。 黛玉将那风筝当作了自己,她觉得自己的 身世如同断了线的风筝一样,飘摇无根。 她不忍心让风筝跟她一样寂寞、无依无靠。 小结:阅读古典名著可不能单看句 子的表面意思,要联系前因后果细细品 味才能体会句子深层的含义。字词学习 恰似 屉子 嫣红 忌讳 晦气 敦实 宝钗 敞地 袭人 快速浏览课文,说说故事中出现了哪些 人物。 宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、 宝琴、翠墨、李纨、雪雁。  谁是中心人物?为什么? 宝玉和黛玉,因为描写他们的文字 最多。 理清人物人物关系: • 宝玉:贾政和王夫人之子,贾母的孙子, 集万千宠爱于一身。 • 黛玉:林如海和贾政的妹妹贾敏之女, 宝玉的表妹。聪慧无比,琴棋书画样样 精通。幼年丧母,体弱多病,身世可怜。 • 宝钗:薛姨妈之女,宝玉的表姐。• 宝琴:薛宝钗的堂妹。 • 探春:贾政与赵姨娘之女,宝玉同父异 母的妹妹。 • 李纨:贾政长子贾珠的妻子。 • 紫鹃、雪雁:林黛玉的丫鬟。 • 翠墨:探春的丫鬟。品读课文  阅读古典名著的时候,如何感受故事中 的人物形象呢? 读一个人物,通常要关注他的语言、 动作、神态、心理、外貌等。 默读课文,读后思考:哪个人物给你的 印象深?并在书上做批注。  四人小组交流讨论:文中( )留给 我的印象最深,我认为他(她)是一个 ( )的人。我是从文中第( ) 自然段中的( )感受到的。  全班交流汇报。 宝玉等听了,也都出来看时,宝玉 笑道:“我认得这风筝,这是大老爷那 院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去 罢。” 宝玉又兴头起来,也打发个小丫头 子家去,说:“把昨儿赖大娘送我的那 个大鱼取来。” 宝玉道:“我还没放一遭儿呢。” 宝玉道:“也罢。再把那个大螃蟹 拿来罢。” 宝玉细看了一回,只见这美人做的 十分精致,心中欢喜,便命叫放起来。 宝玉一面使人拿去打顶线,一面又 取一个来放。 宝玉道:“可惜不知落在那里去了。 若落在有人烟处,被小孩子得了还好; 若落在荒郊野外无人烟处,我替他寂寞。 想起来把我这个也放去,教他两个作伴 儿罢。” 这是文中描写宝玉的句子,从对他的语 言、动作、神态的描写中,你体会到了 什么? 宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。 黛玉笑道:“可是呢,知道是谁放 晦气的,快掉出去罢。把咱们的拿出来, 咱们也放晦气。” 黛玉笑道:“那是顶线不好,拿出 去另使人打了顶线就好了。” 黛玉笑道:“这一放虽有趣,只是 不忍。” 黛玉说:“我的风筝也放了,我也 乏了,我也要歇歇去了。” 这是文中描写黛玉的句子,从她的三“ 笑”中,你体会到了什么? 黛玉聪慧、多愁善感。 这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观 园里放风筝的故事。那么这个故事表现 了什么呢? 表现了他们对自由生活的热爱和向往。 读课后“阅读链接”里的文章《风 筝》,思考:  这篇文章的主要内容是什么?  从这篇文章中,你体会到什么? 《红楼梦》是我国四大 古典名著之一,它的语言质 朴自然、富有哲理,非常值 得一读。《红楼梦》原著比 电视剧更加精彩,请同学们 一定要好好读读这本书。板书设计 红 楼 春 趣 黛玉提议放风筝 众人一起放风筝 剪短引线寄托愿望 向往自由 渴望幸福

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