最新部编版四年级语文上册第三单元教学课件
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最新部编版四年级语文上册第三单元教学课件

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资料简介
——·新课导入·—— 我们学过哪一些描绘不同季节 景物的古诗呢?大家一起来做一个 古诗达人,一起来说一说你所知道 的相关古诗吧!晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。梅￿￿￿￿花 【宋】王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。——·教学目标·—— 认识7个生字,会写13个生字,正确理解“ 瑟瑟、可怜、缘”的意思。 1 正确、流利、有感情地朗读古诗,并能背 诵古诗。默写《题西林壁》。 2 借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发 和培养学习古诗的兴趣。 3——·会认字·—— 暮 瑟 缘 降 逊 输 mù sè yuánxiáng xùn shū 骚 sāo——·会写字·—— 暮 注意这些字的笔画顺序哟。 吟 题 侧 峰 庐 须 逊 输费降 阁 缘——·字词练习·—— 一、多音字组词。 铺 pū ( ) pù ( ) 降 jiàng ( )xiáng ( ) 铺床 店铺 降落 投降 二、比一比,再组词。 暮( )幕( ) 峰( )锋( ) 日暮 屏幕 山峰 锋利——·走近诗人·—— 白居易(772 年-846年) 字乐天,号香山居士,唐代伟大 现实主义诗人。他的诗歌题材广泛, 形式多样,语言平易通俗,有“诗魔 ”和“诗王”之称。 代表作品:《忆江南》《暮江吟》《钱 塘湖春行》《琵琶行》等。 ——·创作背景·—— 此诗大约是长庆二年(822年)白 居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时 朝廷政治昏暗,牛李党争激烈,诗人品 尽了朝官的滋味,自求外任。作者离开 朝廷后心情轻松畅快,因作此诗。——·初读感知·—— 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。 全诗构思妙绝之处, 描绘了两幅幽美的自然风 景。一幅是夕阳西沉、晚 霞映江的绚丽景象,一幅 是弯月初升,露珠晶莹的 朦胧夜色。 / / / / / / // / /——·诗意解读·—— 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 【残阳】快落山的太阳的光。也指晚霞。 注 释 【瑟瑟】这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的 青绿色。一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 翻 译 傍晚时分,快要落山的太阳,铺展在江水之 上。夕阳照映下的江水,一半是碧绿色的,一半 是红色的。一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 因为残阳已接近地平线,几乎 是贴着地面照过来,确像铺在 水面上;同时“铺”也显得平 缓,写出了秋天夕阳的柔和, 给人以亲切、安闲的感觉。——·诗意解读·—— 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 【可怜】可爱。 【似】好像。 【真珠】珍珠。 注 释 【月似弓】农历九月初三,上弦月,月弯如弓。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 翻 译 九月初三的这个夜晚是多么的可爱啊!露水 像珍珠一样,月亮像一把弯弓。可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。 这里运用了两个比 喻,试体会这两个 比喻的妙处。 表现诗人对大 自然的喜爱 用“真珠”作比喻,不仅写出了露珠的圆润, 而且写出了在新月的清辉下,露珠闪烁的光泽。诗 人再抬头一看,一弯新月初升,如同在碧蓝的天幕 上,悬挂了一张精巧的弯弓。 作者从像弓一样的一弯新月,想起当时正是“ 九月初三夜”,不禁脱口赞美它的可爱,直接抒情, 把感情推向高潮,给诗歌造成了波澜。——·领悟诗情·—— 《暮江吟》描写了深秋时节暮江落 日和露伴新月的美景,展现了一幅色彩 绚丽的秋江暮景图,表达了诗人对秋夜 及大自然的热爱之情。——·积累拓展·—— ① 举头望明月,低头思故乡。 ——李白 ② 海上生明月,天涯共此时。 ——张九龄 ③ 露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫 与“月亮”有关的诗句:——·走近诗人·—— 苏轼(1037年 —1101年) 字子瞻,号东坡居士。北宋著名文 学家、书法家、画家。与其父苏洵、其 弟苏辙并称为“三苏”。 其文纵横恣肆;与黄庭坚并称“苏 黄”;其词开豪放一派,与辛弃并称“ 苏辛” ;其散文著述宏富,豪放自如, 为“唐宋八大家”之一。——·创作背景·—— 此诗是苏轼在1084年和朋友游庐山 时所作,苏轼由黄州贬赴汝州时经过九 江,游览庐山。苏轼十几次徜徉于庐山 的灵山秀水之间,写下了五首庐山记游 诗,《题西林壁》是最后一首。庐   山——·初读感知·—— 题西林壁 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 / / / / / / // / / 诗人抓住了庐山的不 同姿态来谈感受,赞美了 庐山雄奇壮观、千姿百态 的景象。朗读时,整体基 调是高昂的,“远近高低 ”要读出起伏感“真”“ 只”要读重音。——·诗意解读·—— 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 翻 译 从正面看,庐山是连绵起伏的山岭,从侧面 看,庐山是峭拔挺立的山峰。从远处、近处、高 处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 诗的前两句概括而形象地写出了千姿百 态的庐山风景。作者的观察角度从横到侧, 从远到近,从高到低,给读者以空间感,从 不同角度体现了庐山的美。——·诗意解读·—— 不识庐山真面目,只缘身在最高层。 【不识】看不清,认不清。 注 释 【面目】面貌,这里指庐山的景色。 【只缘】只因为。不识庐山真面目,只缘身在最高层。 翻 译 我之所以认不清庐山真正的面目,是因 为我人身处在庐山之中。——· 讨论 ·—— 为什么诗人身在此山中,反而认 不清庐山的真面目呢?——·感悟提升·—— 因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦 所局限,看到的只是庐山的一峰一岭、一丘 一壑,这必然带有片面性。游山所见如此, 观察世上事物也常如此。要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识,就必须站在客观 的立场上,从不同的角度去分析问题。正如 俗话所说:“当局者迷,旁观者清。”雪 梅 宋 • 卢 钺——·诗意解读·—— 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 【降】服输。 【骚人】诗人。 注 释 【阁】同“搁”,放下。 【评章】评议,这里指评价梅花与雪的高下。梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 翻 译 梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不 肯服输。难坏了诗人,难写评判文章。梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 运用拟人手法,生动写出了二者为争春发生 了“磨擦”,都认为各自占尽了春色,装点了春 光,而且谁也不肯相让的情态。这种写法,实在 是新颖别致,出人意料。——·诗意解读·—— 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 【逊】不及;比不上。 注 释 【却】这里指“应该是”,与上句的“须”对称。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 翻 译 说句公道话,梅花须逊让雪花三分晶莹洁白, 雪花却输给梅花一段清香。——·知识锦囊·—— 梅花有什么可贵品质? 梅花自古以来就是中华民族的精神象征。别的花 都是春天开,它却不一样,越是寒冷,越是风欺雪压, 它就开得越精神、越秀气。所以,它象征着不畏严寒、 坚强不屈的精神品质。 它被称为“岁寒三友”之一,还被称为“花中四 君子”之首。——·合作探究·—— 这首诗一共写了几组对比?分别是哪些? 这首诗一共写了3 组对比,第一组是关于“梅 ”与“雪”谁是春的化身;第二组是关于“梅”与 “雪”颜色的对比,第三组是关于“梅”与“雪” 香味 的对比。——·整体感知·—— 《雪梅》全诗中,作者通过写梅、 雪、诗人之间的关系,告诉我们人各有 所长,也各有所短,要有自知之明。要 善于取人之长,补己之短的道理。——·积累拓展·—— 卜算子·咏梅 ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ 毛泽东  风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。新课导入 同学们见过爬山虎吗?谁来描 述一下爬山虎的样子?爬山虎呢, 是一种攀援植物,那它是怎么往高 处爬的呢?今天,我们就来学 习叶圣陶先生的文章——《爬 山虎的脚》。走近作者 叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏 州人,著名作家,教育家,叶圣 陶的童话集《稻草人》和《古代 英雄的石像》在我国现代儿童文 学的发展史上具有重要的意义。知识锦囊 爬山虎,一种攀援在墙壁 上的供观赏的植物。也叫巴山 虎、地锦、常春藤。卷须前端 有吸盘,夏季开花,花很小, 黄绿色。产于我国各地,茎和 根可以入药。学习目标 1. 会认5个生字,会写13个生字。正确读写 “爬山虎、嫩叶” 等词语。 2. 了解爬山虎的脚和叶子的可爱,体会对爬 山虎的喜爱之情。 3. 学习作者细心观察事物的方法,培养学生 留心观察周围事物的意识。会 认 字 均 jūn 曲 qū 柄 bǐng 蜗 wō 萎 wěi会 写 字 虎 注意这些字的笔画顺序哟。 操 占 嫩 顺 均 柄 萎 瞧茎隙 叠 固词语解释 【均匀】 分布或分配在各部分的数量相同;时间 的间隔相等。 【重叠】 (相同的东西)一层层堆叠。 【空隙】 中间空着的不大的地方。 【引人注意 】 吸引人的注意力。 【逐渐】 渐渐。字词练习 一、下列红色字读音完全相同的是( ) A. 空隙 空闲 空地 B. 重叠 重量 重复 C. 床铺 店铺 铺垫 A二、比一比,再组词。 ( ) 操 ( )燥 ( ) 操场 干燥 茎 ( ) 径 根茎 路径 萎 ( )委 ( ) 萎缩 委屈 三、写出下面词语的近义词。 舒服——( ) 均匀——( )牢固——( ) 空隙——( ) 舒适 匀称 坚固 间隙整体感知 本文细致地描写了爬山虎生长 的地方,爬山虎的叶子,爬山虎的 脚的形状和特点,以及它是如何一 脚一脚往上爬的。课文解读 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也 有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上 占了一大片地方。 充分体现了爬山虎长 得多而茂盛。读课文第2自然段,思考: ① 爬山虎的叶子在生长中有 什么变化? ② 长大了的叶子有什么特点 ? 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶 子长大,就变成嫩绿的。 刚长出:嫩红 长大后:嫩绿 那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶 尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠 起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙 的叶子就漾起波纹,好看得很。 爬山虎的叶子: 颜色绿得新鲜,看着舒服 长得整齐,铺得均匀 细细品味,“拂” 和“漾”字的生动 之处。读课文第3、4自然段,思考: ① 爬山虎的脚有什么特点? ② 爬山虎是怎样爬的?讨论交流 位置: ; 外形: ; 颜色: ; 长在茎上 像蜗牛的触角 嫩红的 阅读后我知道了,爬山虎脚的——课文解读 茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六 七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。 把爬山虎的脚比作蜗牛的 触角,生动、形象地写出 了爬山虎的脚的特点。蜗牛的触角 爬山虎的脚触着墙的时 候,六七根细丝的头上就变 成小圆片,巴住墙。细丝原 先是直的,现在弯曲了,把 爬山虎的嫩茎拉一把,使它 紧贴在墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。 作者用“触”“变” “拉”“贴”等一系列 动词,通过脚触着墙时 的一些变化,清楚地写 出了爬山虎爬墙的过程。没触墙 触着墙结构梳理 爬 山 虎 的 脚 生长的地方——墙上 房顶上 叶子的特点 嫩叶嫩红——娇嫩可爱 大叶嫩绿——引人注意 “ 脚 ” 的特点 初生:枝状如细丝 向上爬:触、变、巴、拉、贴、爬 触墙活,离墙萎课后作业 选一种植物,观察一段时间, 记录它的变化,并写下来。课前导入 七月八月正当忙, 碰到一班读书郎。 捣我房屋抄我床, 把我捕去坐班房。 你能猜出旁边 的谜语吗? 蟋 蟀走近作者 法国著名昆虫学家、文学家。 被世人称为“昆虫界的荷马”,昆 虫界的“维吉尔”。 他从小喜欢昆虫,立志做一个 为虫子写历史的人。著有《昆虫记 》10卷。知识锦囊 法布尔以毕生的时间和精力,详 细地观察了昆虫的生活和为生活所进 行的斗争,然后把观察所得用笔记详 细确切地记录下来,最后编辑成书。 在书中法布尔以充满爱的语言向人们 描绘了一个异彩纷呈的昆虫世界。该 书出版后,好评如潮,被誉为“昆虫 的史诗”。 蟋蟀,又叫促织,俗名蛐蛐。身 体黑褐色,触角很长,后腿粗大,善 于跳跃。尾部有尾须一对。雄的好斗, 两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方, 吃植物的根、茎和种子,对农业有害。学习目标 1 认识12个生字,会写14个生字,正确理 解“住宅、随遇而安”等词语。 2 了解蟋蟀建造住宅的过程,激发学生观 察大自然、探索大自然的兴趣。 3 体会作者用生动形象的语言描写具体事 物的写作方法。会 认 字 住宅 隐蔽 yǐn 丝毫 háo 慎重 shèn 住址 zhǐ 优良 liáng 挖掘 jué 搜索 sōu 倾斜 qīng 骤雨 zhòu zhái 布置 zhì 抛出 pāo会 写 字 宅 注意这些字的笔画顺序哟。 临 慎 选 择 址 专 寸 卫卧穴 厅 良 较词语解释 【隐蔽】 借旁的事物来遮掩。 【搜索】 仔细寻找(隐藏的人或东西)。 【简朴】(语言、文笔、生活作风等)简单朴素。 【整修】 整治修理(多用于工程)。 【粗糙】(质料)不精细;不光滑。 【随遇而安 】 能适应各种环境,在任何环境中都能 满足。字词练习 一、下列词语中标红字注音无误的是( ) B. 倾斜(qǐng) 搜索(sōu) A. 隐蔽(yǐng) 慎重(shèn) C. 骤雨(zhòu) 放置(zhì) 二、比一比,再组词。 慎 ( )镇 ( ) 慎重 城镇 厅 ( )斤 ( ) 客厅 公斤 择 ( )泽 ( ) 选择 光泽 C整体感知 本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇 的题目展开,通过描写蟋蟀住宅的特点 及蟋蟀建筑住宅的才能,表现了作者对 蟋蟀劳动成果的极大赞赏。段落层次 1 蟋蟀出名的原因 2—6 蟋蟀住宅的特点 7—9 蟋蟀的住宅是怎 样建成的课文解读 居住在草地上的蟋蟀,超不多和蝉一样有 名。它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的 住宅。 写出了蟋蟀出名的 两个原因: 唱 歌 住 宅 你会用“不光……还……” 造句吗?读课文2—6自然段,思考: 这一部分从几个方面讲蟋蟀 住宅的特点? 每个方面写了蟋蟀住宅的什 么特点?0蟋蟀住宅的选址 别 的 昆 虫 临时的隐蔽所 得来不费工夫 弃去毫不可惜 蟋 蟀 不肯随遇而安 慎重选址 排水要优良 有温和的阳光 靠自己挖掘0蟋蟀住宅外部的特点 在朝着阳光的堤岸上 向 阳 即使有骤雨,这里也立刻就 会干的。 排水好 顺着地势弯弯曲曲 出口的地方总有一丛草半掩 着,就像一座门。 隐 蔽 那微斜的门口,经过仔细耙 扫,收拾得很平坦。 平 坦 那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。 这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就 在这平台上弹琴。 把蟋蟀洞穴门口的平地比作“平台” ,把蟋蟀发出的声音称为“弹琴”, 让我们感到蟋蟀的住宅设计讲究,不 仅能藏身栖息,还具备休闲娱乐功能。 字里行间体现了作者对蟋蟀的喜爱。0蟋蟀住宅内部的特点 屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。 主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体 上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单, 这座住宅真可以算是伟大的工程了。讨论交流 为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程” ? 蟋蟀的身躯那么柔弱,用来施工的工具 仅仅是细弱的前足和后腿,要挖土、搬 土块、踏地、推土、修整等,这对蟋蟀 来说的确是伟大的工程。能力拓展 现在,你就是蟋蟀工程师,要参 加昆虫王国第一届住宅设计大赛, 请工程师为自己的住宅设计广 告词。        舒适的平台,温暖的阳光,绿色的家园, 这就是我们蟋蟀的住宅。        蟋蟀的住宅,给你一个清洁宽敞的环 境,让你拥有一生的幸福。          精心打造,享受生活,一流的建筑。 0广告词示例: 蟋蟀盖房子大在十月,秋天初寒的时候。它 用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强 有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土 推到后面,倾斜地铺开。 后足 后腿 时 间 前足 简单 课文解读 动 作 工 具 钳子合作探究 从文中可以看出蟋蟀具有怎样的精神? 不肯随遇而安。它慎重地选择住址,不 利用现成的洞穴。 吃苦耐劳,坚持不懈。蟋蟀用它柔弱的 工具完成了建筑住宅的一系列工序。结构梳理课后作业 1 请你以蟋蟀的身份,向家长或同学介绍自 己住宅特点及修建过程。 2 课外阅读法布尔《昆虫的故事》,向同学 们介绍书中的内容。 3 仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出 这种小动物的特点。

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