高中数学（人教版A版必修三）：1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句.pptx

第一章　§1.2　基本算法语句 1.2.1　输入语句、输出语句和赋值语句1.了解学习程序语句的必要性和根本目的； 2.理解输入语句、输出语句、赋值语句的格式和功能； 3.能把本节涉及的程序框转化为相应的程序语句. 问题导学 题型探究 达标检测 学习目标知识点一　输入语句 思考　一个计算圆的面积的程序，需要使用者输入什么信息？ 答案 问题导学 　　　　新知探究 点点落实 输入语句： (1)格式：INPUT ；变量 (2)功能：输入提示内容要求的相应信息或值.即把程序使用者 的值 赋给变量. “提示内容” 新输入 答案　圆的半径.思考　一个程序如果没有输出语句，影响程序运行吗？你知道运行结果吗 ？ 答案 答案　不影响.程序照常运行，但运行结果就不会告诉你. 知识点二　输出语句 输出语句： (1)格式：PRINT　 ；表达式 (2)功能： ①输出 、 的值和系统信息； ②进行数值计算并输出结果. “提示内容” 常量 变量思考　计算机用变量来存取数据.怎样表示“把变量a，b中的数据相加， 存入c中”？ 答案 答案　用赋值语句“c＝a＋b”. 知识点三　赋值语句 赋值语句： (1)格式： . (2)功能：将表达式所代表的值赋给变量.即将 赋给变量， 一般先计算“＝”右边 ，然后把这个值赋给“＝”左边的 . 变量＝表达式 表达式所代表的值 表达式的值 变量返回 知识点四　算法语句中的表达方式 数学表达式 程序语句表达式 xa x^a 2x 2*x ᵄ ᵄ a/b类型一　语句格式及功能 解析答案反思与感悟 例1　比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确. (1) ①输入语句INPUT　“a＝”；a ②输入语句INPUT　“a＝”，a (2) ①输入语句INPUT　“a，b，c＝”；a；b；c ②输入语句INPUT　a，b，c (3) ①赋值语句c＝c＋1 ②赋值语句c＋1＝c ③赋值语句R＝r＝9 题型探究 重点难点 个个击破解　(1)中①对，②中“a＝”后标点错. (2)中的①错，②对.多个变量间要用逗号分开. (3)中的①对，②错.赋值语句是从右向左赋值，等号右边可以是表达式， 左边必须是变量.③错.一个赋值语句的表达式不能出现两个及两个以上的 赋值号. 反思与感悟(1)提示内容可以为字母也可以为语言，语言可以为英文也可以为汉语. (2)输入语句和输出语句中的“提示内容”有时可以省略. (3)正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要用 逗号分开. 反思与感悟跟踪训练1　比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确. ①输出语句PRINT　“S＝”；7 ②输出语句PRINT　S＝7 ③赋值语句9＝r 解析答案 解　①对，②错，③错.类型二　赋值语句的应用 解析答案反思与感悟 例2　写出交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值的程序. 解　程序： INPUT A INPUT B PRINT A，B X＝A A＝B B＝X PRINT A，B END引入一个中间变量X，将A的值赋予X，又将B的值赋予A，再将X的值赋 予B，从而达到交换A，B的值(比如交换装满水的两个水桶里的水需要 再找一个空桶). 反思与感悟跟踪训练2　如果把例2中的程序改为 INPUT A INPUT B PRINT A， B A＝B B＝A PRINT A， B END 再输入A＝1，B＝2，则两个输出语句的输出结果分别 是 ， . 解析　第一个输出语句的输出结果为1 2，第二个输出 语句的输出结果是2 2. 解析答案 1　2　2　2类型三　简单的程序设计 解析答案反思与感悟 例3　用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数 的一组对应值.编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2 ，3，4，5时的函数值. 解　第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y＝x3＋3x2－24x＋30. 第三步，输出y. 再画程序框图： INPUT　“x＝”；x y＝x^3＋3* x^2-24* x+30 PRINT y END 再翻译成程序：先用自然语言设计算法框架，再用程序框图使算法直观化，最后把程序 框图转化为算法语句，是程序设计的一般流程. 反思与感悟跟踪训练3　编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩. 解析答案 返回 解　程序如下： INPUT　“Maths＝”；a INPUT　“Chinese＝”；b INPUT　“English＝”；c PRINT　“The average＝”；(a＋b＋c)/3 END1.下列关于赋值语句的说法错误的是(　　) A.赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值 B.赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式 C.赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量 D.赋值语句中的“＝”和数学中的“＝”不完全一样 解析答案 B 达标检测 　　　　 解析　赋值语句的作用是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量. 1 2 3 4 52.下列给变量赋值的语句正确的是(　　) A.5＝a B.a＋2＝a C.a＝b＝4 D.a＝2 D 答案 1 2 3 4 53.利用输入语句可以给多个变量赋值，下面能实现这一功能的语句是(　) A.INPUT “A，B，C”a，b，c B.INPUT “A，B，C”；a，b，c C.INPUT a，b，c；“A，B，C” D.INPUT “A，B，C＝”；a，b，c D 1 2 3 4 5 答案4.下面的程序输出的结果是(　　)B 1 2 3 4 5 答案 x＝6 y＝3 PRINT　 x＋y END A.x＋y B.9 C.6＋3 D.显示程序有误D 1 2 3 4 5 5.下列程序在电脑屏幕上显示的结果为(　　) A＝2 x＝A PRINT “x＝”；x END A.2 B.“x＝”；x C.“x＝”；2 D.x＝2 解析　该程序表示的意义为把2赋给A，因为A的值为2，再把A的值赋给x ，因此输出的结果为x＝2. 解析答案规律与方法 返回 1.需输入信息时用INPUT语句，需输出信息时用PRINT语句，当变量需要 的数据较少或给变量赋予算式时，用赋值语句，当变量需要输入多组数 据且程序重复使用时，使用输入语句较好. 2.赋值语句是一个程序必不可少的重要组成部分，使用赋值语句，一定要 注意其格式要求，不能利用赋值语句进行代数式计算等.