一、指导思想

以“三个代表”的重要思想为指导，紧紧围绕新课程改革，进一步抓好教师工作，优化师资队伍建设，提高教师专业素养和教学实践操作能力，全面推进素质教育，提升教育质量。

二、培训目标

⒈加强校本培训基地建设，规范校本培训的组织管理、课程开发和考核工作。

⒉以提高教师课堂教学素养为核心，以案例式探讨和上课评课为主要形式。

⒊抓实教师现代教育信息技术的培训，不断提高教师现代教育技能。

三、培训措施

⒈加强领导，提高思想认识

加强对我校继续教育工作的领导，我校成立以校长为首的师训工作领导小组，认真规划和组织全体教师学习有关文件，使每一位教师深刻领会精神，以全新的理念、积极的态度，充分认识实施继续教育的必要性和紧迫性，提高教师参加继续教育培训的自觉性和积极性。

2、合理安排，遵循培训原则

⑴全员性。全校培训对象均有权利，同时也有义务参加培训，不得无故不参与培训。

⑵层次性。根据不同职级教师的教学能力、水平、年龄、学历等诸方面的差异，开设各级教师职务培训，分类培训、分类促进、分类提高。

⑶针对性。从教育、教学和教师发展的实际出发，针对教师发展中的薄弱环节，开设课程，按需施教。完善校本培训网络，使校本培训有利于教师的成长，有利于校本培训的持续发展。

3、加强培训纪律，严格培训考核。

⒈加强考勤工作。参加培训的教师进行考勤。严格按照要求、规范进行。

⒉加强考核工作。认真做好培训考核。根据教师的出勤情况，过程资料，作业等进行分项考核，考核结果将作为教师评聘、晋级、评优、聘用（任）等的依据，实行整体培训成绩不合格者一票否决制，整体考核成绩达不到优秀者，不得参加任何评优。

三、培训内容及形式

根据教师已有教学经验和个性特长，培训尽量满足全体教师的自我发展的内在需求。本学期我校将进一步丰富培训形式，来充分调动教师继续教育学习的主动性和积极性，提高培训的效率。

⒈采用电视、网络、面授、活动（示范、观摩、研讨、讲评）、课题研究、发表论文等形式丰富教师培训。

⑴专题技能培训。进行开展计算机网络、多媒体技术专题培训。启动英语100句专题培训。

⑵案例式培训。以课堂教学为基点，采用观摩活动与听课、评课相结合，来解决课堂中某个重、难点问题。把理论学习、课堂活动、研讨交流、撰写论文有机结合起来，来提高青年教师的课堂教育教学能力。

⑶外出学习。我们将组织部分教师到校外、市外学习、观摩，通过外出学习来提高教师的教育教学水平，更新教学观念，形成博众人之长、展个人风采的良好态势。

2．培训具体内容。本学期主要抓好以下内容：

（1）全员培训：按市、镇师训部门要求，全体教师必须参加《小学学科教育科研》全员培训，培训时间、课时、学分按规定进行。

（2）新课程培训：参加新课程实验的教师积极参加上级相关活动。为新课程教学顺利开展夯实基础。

（3）校本培训：以现代教育理论和现代教育技术为主题，结合新课程实验，具体开展以下活动：a．开展读书活动，在岗教师每学期至少读业务书籍一本，业务文章15篇以上，做好读书摘录或心得体会。b．开展课题研究活动，每学期交相关论文或研究报告一份，并开展交流，争取在市级以上刊物发表文章。c．开展教学研讨活动，在岗教师每学期须在教研组内参与评课二次以上，案例分析一次以上，部分教师上好一节公开课。教师在教育教学或辅导学生方面获镇级及以上获奖一项以上。d.开展计算机、英语口语、普通话等教学技能训练活动。
    3. 市、校骨干教师培养。中青年骨干教师是学校教育教学改革的主要力量，同时又担负着承上启下的历史重任。建设好一支骨干教师队伍，是师资建设的重点。a．市骨干教师要高质量参加好市、镇组织的骨干教师培养活动，主动向导师或指导老师请教，并热心承担校级骨干或青年教师的指导培养工作。b．市骨干教师在校内应积极开展实践研讨活动：每次教研活动都要参与评讲，读专业书籍2本以上，专业文章30篇以上。c．校级骨干教师每学期需作一次教材分析和案例分析，教研活动中参与3次以上评讲，读专业书籍2本以上，专业文章20篇以上，至少有一篇论文在市级以上刊物发表。d．各级骨干教师都需正常带教活动，完善带教制度，填写好带教记录，每年检查考核。
    4．新教师培训新教师是学校可持续发展的后继力量，为新教师指派优秀指导教师开展带教活动。学校尽可能为新教师多创造条件，开展学习、实践活动。
    5．学历进修：积极创造条件，为参加高一层次学历进修的教师做好服务工作。鼓励已获大专学历教师参加对应学科的专升本进修，市、校骨干教师及教研组长争取都能达到本科学历。