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《胡萝卜先生的长胡子》教案与反思(部编版三年级语文上册)

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《胡萝卜先生的长胡子》教案与反思(部编版三年级语文上册)

文章
来源 天添 资源
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w.C oM 13* 胡萝卜先生的长胡子
    【教学目标
    1.会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象,提高语言表达和想象力。
    3.通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事,能用较连贯的语言讲述。
     4.引领学生续编故事或创编故事。  
【教学重点
    1.凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
    2.学会预测故事,能用较连贯的语言讲述。
【教学难点
       引领学生续编故事或创编故事。  
【教学课时】 1课时
教具准备】
多媒体课件
教学过程
一、谈话激趣,导入课题。
    1.(课件出示2)“一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱他。”学生猜谜语,教师小结:其实这是胡萝卜啊。
    2.(课件出示3胡萝卜图片)看,今天老师给你们带来了什么?谁爱吃胡萝卜?有一个老先生也很爱吃胡萝卜,大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事,这个好听的故事藏在一本书里?想不想来看看?
    3.(课件出示4)观察图片,你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的先生?这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》,作者是王一梅阿姨。  
    4.(课件出示5)介绍王一梅:儿童作家,共发表短篇童话300余篇,出版作品八十多部,获得了许多的奖项。今天,她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。(板书:胡萝卜先生的长胡子)
    5.看了这个题目,你有什么问题么?(老师不禁要问:他的胡子怎么了?有什么特别的?)想不想知道答案?好,一起来学习这个故事。
    二、初读课文,检查预习情况。
    1.指名读生字词,要求读准字音。
    2.指名读词语。(课件出示6)
  发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝 牢固
晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙
师生共同指正:注意读准翘舌音“愁 视 晒”,注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。
3.识记生字
你是如何认识这些生字的?
(课件出示7) 出示生字:愁 沾 晾 萝 卜
熟字加偏旁:秋+心=愁   日+京=晾
形近字辨析:萝一箩
减一减:“下”减掉横就是“卜”。
4.指名分自然段读课文,教师相机指点。
三、理清文脉,了解文意。
    1.课文主要讲了几件事?
    2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段,再试着概括段意。
    第一段(第1自然段):胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他有着浓密的胡子,必须每天刮胡子。    
第二段(2~4自然段) 有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子,胡子蘸到了甜甜的果酱,这根胡子一点一点地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。
    第三段(5~6自然段))在很远的街口,有一个男孩正在放风筝,线实在太短了,他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着,小男孩就扯了扯胡子,他确定够牢固了,就剪了一段用来放风筝。
第四段(7~8自然段))胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
    四、品读感悟,深化认识。
片段一:胡子飞长
1.(课件出示8):胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。(鼓励学生朗读句子,说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生?)(板书:常常为刮胡子而发愁)
2.(课件出示9):有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。
(1)想象接下来会发生什么样的事情?
(2)学生自由发言,教师小结
3.(课件出示10):这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!
果酱很有营养啊,这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)(板书:胡子沾满果酱快速变长)
    4.(课件出示11):于是,胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点一点地变长。
(1)这根胡子会长到多长呢?
(2)学生交流,教师小结。(课件出示12):只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
    5.胡萝卜先生还在继续走,因为长胡子被风吹到了身体后面,胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生哪些意想不到的事情呢?
    学生自由发言,教师小结:小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。
片段二:帮助男孩
     6.(课件出示13):
在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
    (1)一个男孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短,他的风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了,他会怎么说呢?(学生自由发表自己的看法。)
    (2)当胡萝卜先生经过的时候,男孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说:“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生,你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗?(引导学生学会帮助有困难的人。)
    (3)男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝,他会怎么说呢?(您好,我可以用您的胡子做放风筝的长线吗?)胡萝卜先生又会怎么说呢? (“没关系,你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”)我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人,是个有爱心、愿意帮助别人的人。
    (4)男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀?他会怎么说?(看到男孩这么开心,胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐!)(板书:男孩剪胡子放飞风筝)
    (5)指导朗读。
①指名读,师生评议。
②教师范读。学生评议。
    ③学生齐读。
片段三:帮助鸟太太
(课件出示14):
胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……
    1.胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢?又会发生什么事呢?(学生交流)
    2.当他走过鸟太太的树下,鸟太太正在发愁呢?你知道鸟太太为什么发愁吗?
3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了,她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子,她高兴极了。她会怎样说?(学生交流,指名发言,教师小结:“胡萝卜先生,我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗?”)
    4.如果你是胡萝卜先生,你会再次剪下你的胡子吗?为什么?(愿意,我愿意帮助有困难的人。)
    5.接下来会怎样?(鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。)
    (板书:鸟太太剪胡子晒尿布)
6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心,他也高兴地笑了。
过渡:胡萝卜先生继续往前走。
片段四:续编故事
    1.教师导言:胡萝卜先生的胡子还会继续长,他还会继续往前走,一路上,他的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢?请同学们发挥想象说一说,也可以写一写、画一画。  
2.小组活动,教师巡视,个别指导。
3.小组派代表做汇报发言,师生评议。
片段五:欣赏续编故事
(课件出示15)续编故事一
    乌龟爷爷想喝水,但是没有吊桶的绳子,它看见胡萝卜先生的胡子那么长,就说:“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗?”胡萝卜先生非常爽快地答应了,于是他又剪了一段下来,给乌龟爷爷当吊桶的绳子。
(课件出示16)续编故事二
    蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长,它们把胡萝卜先生围起来问道:“您可以把胡子送给我们当琴弦吗?”胡萝卜先很高兴地说:“可以。”然后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。
(课件出示17)续编故事三
    这时,豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳,豹子弟弟刚跳到一半,绳子就断了。它们看见胡萝卜先生的胡子那么长,就问:“胡萝卜先生,你能不能把胡子借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了,话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。
(课件出示18)续编故事四
    这时,小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来,一下不小心脚下绊了一跤,书全撒到地上,小鸭子整理好书后站起来,走着走着,看见胡萝卜先生的胡子那么长,它就说:“胡萝卜先生,可以把你的胡子借我用一下吗?”胡萝卜先生说“当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子,小鸭子用胡子绑好书,一摇一摆地去了学校。
    五、整体回味,感悟主题。
    1.谈话过渡:胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪下,派上了许多用处。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?
2.(课件出示19)胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。(学生自由朗读。)
    3.同学们,前面我们已经知道了,胡萝卜先生有着浓密的胡子,必须每天刮,他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候,他为胡子发愁吗?(指名说)
4.你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是——
(课件出示20)帮助别人,快乐自己。(让我们一起来读读吧!)(板书:帮助别人,快乐自己)
六、联系实际,拓展延伸。
    (一)延伸交流。
    1.如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了,你觉得大家还会喜欢他吗?为什么?
    2.如果你有好东西,你愿意和别人一起玩吗?愿意给大家用吗?为什么?
    3.胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢?
(二)课外拓展。
    1.有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。
    2.王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗?她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本,有《会走路的树》《冒冒失失的花精灵》《鸟窝里的树》《糊涂先生作曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧!
       
【设计意图:猜谜的形式引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情景。】
【课堂作业新设计】
—、看拼音,写词语。
fā  chóu      nónɡ  mì      jìn  shì      jì   xù  
(         )   (        )    (        )   (         )   
jiē  kǒu     fēnɡ zhēnɡ      láo  ɡù     piāo dònɡ   
(        )    (        )    (        )   (         )
二、组词。
愁(      )  近(      )  晒(      )  继(      )  筝(      )
秋(      )  进(      )  洒(      )  断(      )  争(      )
三、错别字门诊。
1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。          (    )
2.他有着浓密的胡子,必须每天乱胡子。  (    )
3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。  (    )
4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。      (    )
参考答案
—、发愁   浓密   近视   继续   
街口   风筝   牢固    飘动
二、发愁  近视  晾晒  继续  风筝
秋天  进出  洒水  断开  争夺
三、1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。      ( 常常 )
2.他有着浓密的胡子,必须每天乱胡子。  ( 刮   )
3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。  ( 飘   )
4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。      ( 晾   )

【板书设计】
                        常常为刮胡子而发愁
                        胡子沾果酱快速变长
胡萝卜先生的长胡子      男孩剪胡子放飞风筝帮助别人,快乐自己
                        鸟太太剪胡子晾尿布
                        
                     ……
                                    
【课后反思】
  成功之处:
1.抓住关键词句理解课文。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外,如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟,那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说,这样岂不是回到了传统语文教学误区:死抠字词句了吗?其实不然,对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。在理解的基础上通过学习,使学生认识到在生活中,在学习中,要学习胡萝卜先生这种精神。学习胡萝卜先生这种乐于助人,而不计报酬的精神。
2.学会预测故事的情节,续编故事。在分析课文,理解的课文的过程中,设计预测的环节,让学生成为讲故事的主人,创造故事的主人,为结尾处的续编故事,打下坚实的基础。同时训练了学生的思维能力,构思和写字能力。
不足之处:
要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。
备课素材
【教材分析】
本课是人教版三年级语文上册第四单元的课文,讲的是胡萝卜先生的长胡须发生的一串趣事,通过读故事,能让学生感受到童话的趣味和语言的美。
【作者介绍】
    王一梅是童话作家,共发表短篇童话300余篇,出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》,系列童话《糊涂猪》,短篇童话集《第十二只枯叶蝶》以及《书本里的蚂蚁》等二十几种绘本。多次获得优秀儿童文学奖。
讲故事和写故事的人/王一梅[作家]
王一梅在太仓的小镇上度过了童年。从四年级起,只要是假期,母亲必定叫她每天写作文。初中毕业考师范,喜欢唱歌跳舞的王一梅被调剂进了苏州幼儿师范学校,她保持着对文学创作的兴趣,担任了文学社社长和童话剧团团长。她第一次发表作品就是刚上幼师时,在苏州日报上发表了一首小诗《家乡的柳树》。
1988年,18岁的王一梅幼师毕业,成了苏大幼儿园的老师,在那里工作了13年。孩子们喜欢这位活泼率真、满脑子新鲜故事的大姐姐,热爱孩子、热爱大自然、热爱生活的天性使她爱上了这个职业,这13年的生活也成了她取之不尽的宝库。
她喜欢把孩子们带到草地上,认各种各样的植物,讲课本上没有的故事。因此她读了很多童话,知道了好故事是什么样的,也发现好故事太少了,于是开始编故事。1994年,她开始执笔进行童话创作,写的第一个故事是《金银坡》,发表在江苏的《早期教育》期刊上。从那时起,王一梅打算从一个讲故事的人变为一个写故事的人。
人物感言/王一梅[作家] 编辑
“童话写作是孤独的、默默无闻的事——孩子们不会记得一个作家的名字——尤其,在我们这个缺乏童话的国度。但是写童话给我莫大的快乐。”
“如果童年没有阅读将是人生的一大遗憾。文学作品为孩子们打开一扇窗,帮他们认识世界。优秀的文学作品给孩子的关爱是一生一世的。”“给孩子一个诗意的童年,是我的理想和追求。”

课后作业
基础积累大巩固
一、太阳火辣辣地烤着大地,请选择一顶合适的遮阳帽吧。
愁    卜    沾    萝    晾

     bo        chóu         luó      liànɡ          zhān
        
二、选词填空
      继续  连续  陆续  持续  
1.九点钟,参加会议的代表(        )进了会场。
2.那哀痛的日子(        )了很久,他们不知如何安慰我。
3.胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。可就是这让他发愁的胡子(        )帮助了很多有困难的人。
4.胡萝卜先生还在(        )走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。
三、读一读,写一写。
1.胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。
                                                                     
2.只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
                                                                     
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
胡萝卜先生先后用他的长胡子帮助过                  、              。
五、重点段落品析。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。()这绳子够长了()就是不知道够不够牢固( )( )小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
    1.画出小男孩说的话。
    2.在文中的括号中加上标点符号。
    3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是:
                                                                                                                                       
思维创新大拓展
  六、续写一个小故事,想想胡萝卜先生的长胡子还帮助了谁?
                                                                        


参考答案
一、luó bo chóu zhān liànɡ
萝  卜 愁    沾   晾   
二、1.陆续2.持续3.连续4.继续
三、1. 爸爸每天回家很晚,因为他最近工作太忙了。                                                               
2.只要掌握正确的学习方法,学习就会变成得很轻松。                  
四、男孩用来放风筝  鸟太太当绳子晾衣服。
五、1.“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”
2. “ , 。”
   3.胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线,帮助小男孩放风筝。
六、企鹅小姐的书包带子断了,胡萝卜先生剪下一段胡子,帮助企鹅小姐把书包系好。文章
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