《梦想的力量》的教学反思
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《梦想的力量》的教学反思

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时间:2018-05-20

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资料简介
在备本节课时,我将教学的重点设计为“深入体会瑞恩品质,领悟作者的表达方法”,难点设计为“课文所蕴涵的深刻含意”。苏格拉底曾说:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”这节课我从以下几个环节点燃了学生学习的火焰:巧设情境,激趣导入;初读课文,感知梦想,走进梦想,感受梦想的力量,在教学当中,为了能够突破重点,我设计了这样的环节:以文章中富含深意的数字为引线,让学生领悟梦想实现的三个阶梯:70元、2000元、购买钻井机的钱。这个环节让学生根据数字的具体意思,用通顺的话将之串联起来,完成对梦想实现过程的大体了解。课堂导入环节太匆忙,导入的时候问他们有什么梦想,学生回答后没有再互动一下,有些形式主义,课堂应对上欠缺。读课文时我下去转,发现之前少说了一句把课文的段落分出来,于是只能自己看着挨个儿没分出的告诉,但我的课堂进行的太慢,在划分段落时,找了太多人起来说,并没有为每个人做很好的总结,最后给出了自己的答案,形式化严重,时间在这个环节浪费了很多,是不必要的,这一点我自己没有控制好,很不应该。当时我明明意识到了却没有及时调整也是个错误。我这节课思路其实很清晰,按照梦想实现的步骤一步步讲解,对文章的语言行为方面多做分析,所以我从第一部分开始,对文章的一些字句慢慢讲,但是我认为我的讲解还是有些混乱,就是自己都无法看清楚却还要交给别人的感觉,犯了教师的大忌,归根结底还是我的课前准备不够充分,有些环节被我给忘记了,本来想着给学生看看非洲缺水的现状,让他们更能理解主人公的心理,激起他们的同情心,产生共鸣,但却被我遗忘了,这个比较可惜。同学们踊跃举手但是我并没有照顾到每一位学生,觉得有些不好。在学生回答完问题后,缺少相应地鼓励,课堂上老师应以鼓励为主,我却没有做到。

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