【教学目标】1、引导学生初步掌握用五种感官感知事物；2、探究、归纳出感知事物的基本方法；3、培养学生对事物的发现能力，运用感知的基本方法尝试写作。【教学重点】引导学生初步掌握用五种工作感知事物。【教学难点】培养学生对事物的发现能力，运用感知的基本方法尝试写作。【教学方法】研讨法 合作探究法【教学工具】鸡蛋 筷子 碗 记号笔【教学流程】一、创设情境，讨论写作素材同学们，你知道鸡蛋有哪些用途吗？如果你是厨师，你会考虑鸡蛋的营养价值；如果你是顽皮的孩童，你会考虑它的游戏功能；如果你是画师，你会用它来作模特；如果你是作家呢？下面就让我们来写一写我们手中的鸡蛋。（设计意图：让学生初步感受鸡蛋的外形以及用途，用最初的感受写出眼前和印象中的鸡蛋。）二、文采飞扬，交流速写作品1、5—6分钟写作，描写眼中的鸡蛋。2、选取三个学生代表，进行作品展示。3、评价：他们的短文哪些地方写得好？这几位同学是从哪几个角度来写鸡蛋的？（设计意图：在意境中写作，鼓励学生自主表达）三、合作探究，领悟写法规律（一）、调动学生从感观的五个角度——触、嗅、视、听、味逐一感知鸡蛋，进行训练。1、视觉：你看到了什么？你还看到了什么？2、触觉：摸摸它。你有什么感受？3、嗅觉：闻一闻，它有什么气味？4、听觉：你听到了什么？你还听到了什么？给鸡蛋画上人物的眉眼，你又听到了什么？5、味觉：尝一尝，它的味道有怎样的特点？（设计意图：通过五种感官的逐一体验，了解写作的技巧是多样的。为下一个环节的总结归纳作准备。）（二）、总结感知事物的方法。我们不光可以用手来书写作文，还可以用眼睛、耳朵、鼻子、舌头来写作文。这就是运用感观五个工具进行作文感知训练的好方法。（设计意图：清晰指出作文感知的五种方法。）四、感知后测，加工原始作品（一）、让我们依据感知事物的方法，再次对全面感知过的鸡蛋进行写作。（设计意图：学生自主对之前的作品进行加工，对已有知识要做到会使用。）（二）、交流评价。再次抽取学生作品朗读，比较前测习作，进行全面赏析。五、真情小结，文字轻舞飞扬一砂一世界，一花一天国。只有善于观察，精于体验，勤于思考，反复写作，才能化困惑为欣喜，提高写作的水平。愿我们在体验中感知，在感知中快乐，在快乐中创作出真情流露，清爽溢美的文章。愿同学们做一个有情、有感、有思、有悟之人，用我们的心灵去聆听世界的美妙，记录万物的灵动。
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