《有余数的除法》听课反思

本次教研活动是由岳老师执教的二年级《有余数的除法》这节课。听了岳老师的这节课使我受益非浅，感受颇深。本课教学设计颇有新意，岳老师从创设任务情景,激发学生学习热情，联系学生生活实际解决身边问题等几个层面进行设计力为的，岳老师充分关注数学课的人文价值，努力创设融知识,道德,能一体的课堂。一、大胆对教材进行创新教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的重要理念之一。本课突出从“创设情境——动手操作——数形结合——综合应用”几个环节，使学生理解并掌握了有余数除法的含义、余数的概念从而达到突出重点、突破难点的目标，呈献给大家与众不同的一课。二、重视学生的动手操作、合作探究   在本节课中，岳老师安排了两次操作活动。第一次是让学生把6个糖果两个分一盘可以分几盘。第二次活动是让学生体会有余数的意义，让学生把7个糖果2个分一盘可以分几盘。这个活动给了学生很大的自由空间，从反馈的情况看，教师一旦给学生提供了创造空间，学生的想象力是十分丰富的，充分调动了学生的积极性。再通过让学生介绍她摆的过程，促使学生认识到活动本身蕴涵的数学内容，明确余下的不能再摆的道理，从而引出余数的意义。在本次操作中，学生有效参与、自主探究、合作交流，使学生在经历、体验、获得的过程中，通过学生摆小棒来理解除法竖式的写法，教学难点迎刃而解。三、学生的主体地位与教师的主导作用处理恰当。  本节课教师给予学生较大的自由空间，让学生动手操作、自主探究、合作交流，对问题进行猜测验证等，学生大胆参与、积极思考，真正成了学习的主体。而教师的主导作用也是发挥得恰到好处，真正起到了一个引导者、促进者的作用。我想，正因为如此，学生的操作活动才能有条不紊。除了上述各个值得我学习的地方，岳老师的良好的课堂教学姿态、简练的语言、良好的课堂调控能力和引导能力也让我深感佩服。