让学生动起来,成为课堂的精彩
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让学生动起来,成为课堂的精彩

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时间:2016-12-06

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资料简介
为了拉近城乡教育的差距,高密教科院多举并措,经常组织“名师送课下乡活动”。11月29日上午,名师送课下乡的喜雨再次降临孚日小学校园内,天气虽然有些寒冷,张爱芳主任带领两位名师却给我们带来了春天般的温暖和活力。        第一节是王秀贞老师讲的《三步不带括号的混合运算》,本来这部分知识是教学中的难点,是数学老师常感到的老大难问题。王老师却把这节课上得如同行云流水,由浅入深,一步步引导孩子探索,化解难点,孩子们在轻松愉快的气氛中掌握了知识和技能。面对陌生的学生,王老师的教态是那么自然大方,嘴角始终上扬,露出蒙娜丽莎般的微笑,她的眼睛好像会说话,眼神始终关注着每一位学生,她更多的是用眼神和学生交流。她的导入就别具一格,上课开始先播放一段商场内的视频,商品上都有价格标签,配上《梦里水乡》乐曲。琳琅满目的商品和悠扬的音乐一下子吸引住了学生,王老师接着问学生看到了什么?喜欢什么?有你想买的东西吗?孩子们纷纷举手说自己的所见所闻和愿望,很自然引出了单价和数量。王老师接着问学生拿多少钱合适,就涉及到了总价。有的学生说买2件上衣,每件320元,要花多少钱?学生很快算出总价,老师再引导学生梳理单价数量和总价的关系。接着王老师又给学生提高了台阶,引导他们一步步爬上去,其中有这样一道题:苹果6元/千克,我手里的钱能买8千克苹果,苹果太重,不想买苹果了,看到肉16元/千克,那么这些钱能买多少肉?如果学生在爬坡的过程中出现了问题,王老师先让小组内互助,让学生学会观察动脑动手和反思。学生在爬的过程中都跃跃欲试,感到上数学课非常舒服,通过老师的点拨,感到生活中处处皆数学,学好数学大有用途。         第二节是荆炳龙老师讲的智慧大广场《尝试与枚举》,这节课更是对数学老师的挑战。但荆老师整节课却游刃有余,好像是天然的幽默大师,老师上课开始先问学生:“ 老师除了教数学,还教什么?大家猜一猜。”学生猜不出,老师趁机说:“我还教买卖。”这节课看谁掌握得好,赚得多,很自然地拉近了与学生的距离,调动起学生的好奇心。他先让同桌间分钱,右边的同学打开红包,把里面的200元钱(红包里是练钞纸,有20元的,10元的)分给左边的同学100元。学生分完后,老师问学生有多少种分法,再引导学生梳理分的方法。有的学生分的方法少,老师就引导他们思考为什么会有遗漏,原因是没按顺序找,枚举法最好是一个合适的顺序列表。学生动起来了,接着老师又让学生做第二笔买卖,打包卖糖。题目是:伊芙莲巧克力6元一块,别咬我巧克力4元一块,如果打包卖50元,里面可以怎样搭配两种糖?学生分组讨论搭配分法。有的学生列举时有重复现象,有的学生列举有遗漏现象,老师再次提示他们列表要按顺序,最好从大数开始列举,这样可以做题节省时间,准确率还高。荆老师戏谑自己是印钞票的,变魔术般从口袋里掏出一张印着70元的大钞,问那位同学愿意跟他交换,怎样换?又引进羊鸭同圈问题:共有22条腿,有可能是几只羊和几只鸭?还有蜈鸡同笼问题:每只蜈蚣100条腿,共有1000条腿,有可能是几只鸡和几条蜈蚣?学生对这些问题非常感兴趣,小组内纷纷出划谋策,最终找到了解决问题的方案。         两位名师真是有心人,他们狠下功夫挖掘教材,在教法上细心揣摩,厚积薄发,巧妙地把数学知识与学生熟悉的生活情景结合起来。他们把数学课上得有滋有味,把学生的积极性充分调动起来了,点燃了学生思维的火花,课堂充满了活力。在座的领导和老师都赞叹不已,同时也学会了不少新东西:数学课原来可以这样上,数学源于生活,又用于生活,有它独特的魅力!低年级的数学教学更要注意教学情景的灵活运用,让课堂充满活力,让孩子成为课堂的精彩!

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