《认识图形》教学设计
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《认识图形》教学设计

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时间:2016-08-24

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资料简介
一、教材分析: 《牧童——认识图形》这一课是小学青岛版数学一年级第二册中的内容。长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识,是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的,是进一步认识这些图形及其特征的基础。本信息窗设计的是“牧童骑牛”的纸贴画,“美”的感受,激起学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的欲望,并借助几何图形,进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。教学重难点在于认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,初步感知其特点,正确辨认几种图形。在摸、找、描、说等活动中,初步体会解决问题的方法和策略的多样性。知道“面由体得”。培养操作、观察、表达及思维等能力,培养探索意识和协作精神,发展想象力、创造性、和空间观念。 二、教学对象分析:     一年级的学生,好奇心强,喜欢动手操作,我班的学生性格大部分外向活泼,善于表达自己,有自己的想法和主见,他们的思维积极而活跃。学生已经初步认识立体图形,能够在小组合作中进行摸、找、描、说等活动,较有条理的表述自己的操作和思考过程。 三、教学目标: 1、知识目标:通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。学会与人合作,经历与同伴合作解决问题的体验,培养学生的协作精神和探索意识。 3、道德情感目标:在图形的欣赏活动中,感受图形美。在观察、操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识。 四、教学重、难点: 重点:认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 难点:初步感知其特点,正确辨认几种图形。 五、教学准备: 教具准备: 课件、各种图形纸片。 学具准备:    各种图形纸片、学生自己制作的立体图形。 六、教学过程: 一、创境设疑,激趣探究: 师:同学们,你们喜欢绘画吗?今天老师给你们带来了几幅漂亮的图画,我们一起来欣赏一下吧。想一想,这些图画都是怎样制作的? 二、自主探究: 1.认识图形名称 师:看来大家都非常善于观察,现在我们一起来看“牧童骑牛图”是用什么图形拼成的?你都认识哪些图形,让学生到屏幕前来指一指师小结:这些都是图形,这就是我们今天认识的新朋友。今天我们就来进一步认识这些图形。课题:认识图形。      在牧童骑牛这幅图中有这么多的图形,你能按形状给它们分分类吗?同桌合作,一起分一分,贴一贴,看哪组同桌分的又准又快?分好后,展示一下。     (1.)三角形:它是什么样子的?让学生说一说。老师总结。然后让学生用手比划比划,形象的感知一下。     (2.)圆:为什么把它们分在一起呢?学生说说原因,总结出圆形的特征,用手做一个圆形。     (3.)正方形:它是什么样子的呢?给学生充分的空间思考,总结。     (4.)长方形:让学生介绍它们的特征,老师补充。然后比较一下正方形与长方形的不同。     (5.)平行四边形:让学生看看,想想它的样子,然后用手比划比划。比较它与长方形的不同。 2.练习 师:认识了新朋友,老师想看看你们是否认识了它们,我想考考大家,你们是否能迎接老师的挑战?出示练习题。 3.由体得面                                                你们还认识这些物体吗?(长方体、正方体、圆柱、三棱体、四棱体等立体图形)从它们身上就能找到我们这节课刚认识的图形,小组合作,动手找一找,看你能从它们身上找到什么图形?让学生展示一下。同学们找到了这么多图形,那你能把这些图形留在纸上吗?让学生动手画一画,展示作品。     三、应用于生活     看老师的水杯,底面就是一个圆。在你的周围,还有这样的图形吗?赶快找一找。学生发现了铅笔盒的一个面是长方形,铅笔的底面是一个圆形,橡皮的一面是长方形等。那在我们的生活中还有这样的图形码?课件出示标志牌,汽车车轮,楼梯的栏杆等让学生找一找生活中的图形。 四、今天这节课你有什么收获? 五、课外延伸: 今天同学们的表现很不错,我想给大家一个奖励,开眼界,课件出示用一个圆形、一个正方形、两个长方形、两个三角形做出了六个不同形态的人。希望大家用这节课认识的图形也来创作一幅漂亮的作品,我们下次课再来展示。 七、板书设计:                             认识图形                 三角形     圆       正方形      长方形     平行四边形  

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