《看电视》教学设计
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《看电视》教学设计

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时间:2016-07-26

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资料简介
教学目标   1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。   2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。   3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。  课前准备   1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。   2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。  教学过程               第一课时  一、猜谜揭题  1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。  2.谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?  3.过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?  二、初读感知  1.学生听课文录音,并标出自然段的段号。  2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。  3.小组内互相请教,解决疑难。  4.全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。  三、自主识字  1.借助拼音自己尝试着读。  2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。  3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的,  4.检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)  5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)  四、再读课文  1.四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。  2.个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。  3.练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。  4.进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。  五、图文结合   1.我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?   2.学习课文第一自然段。    ①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大                                   家听一听的呢?    ②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!                 第二课时  一、朗读感悟   1.学习第二小节    ①请学生读第一小节    ②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。    ③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。    ④请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)    ⑤齐读第二小节。   2.学习第三小节    ①指名学生读这一小节    ②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有      奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)    ③说明了什么?    ④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)    ⑤自由读   3.学习第四小节    ①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。    ②交流汇报各小组的学习情况。   4.学习第五小节。    ①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)    ②用自己喜欢的方式读这一小节。   5.练习用“因为……所以……”说话。    ①齐读二到五小节    ②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。    ③全班进行交流。    ④联系实际用这个关联词造句。  二、巩固生字   1.游戏摘苹果   2.生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)  三、写字指导   1.出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。   2.教师范写难字,学生书空。   3.学生在书本上练习,师巡视。   4.评议,再练写。   5.完成随堂练习第一题和第三题。  四、实践活动    把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。

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