-第一课《难报三春晖》教学设计

[教学目标]

1、知识与能力：认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

2、过程与方法：通过时事案例、歌曲播放，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。

3、情感、态度与价值观：学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。

[教学重点和难点]

体会父母的关爱，学会以自己的实际行动回报父母的关爱

[教学方法]

讨论法、活动法

[课前准备]

1、收集学生温馨的家庭生活照

2、歌曲《感恩的心》

3、制作多媒体课件

[教学过程]

步骤

教学活动过程

设计意图

导

入

课前播放背景音乐：《感恩的心》和学生温馨的家庭生活照。

教师：无论我们身在何处，有两个人，他们始终占据在我们心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱我们；有一种爱，他让我们肆意索取、享用，却不要我们任何回报。你知道他们是谁吗？

今天这节课，我们就来谈谈与父母间的亲情。

课题：难报三春晖

通过歌曲创设情境，吸引学生注意力，唤起学生对温馨的家庭生活的回忆（3分钟）

讲

授

新

课

猜一猜：她是谁？

（1）她是2006年感动温州的十大人物之一

（2）她是一位普通的农民、善良的母亲

（3）她只有付出，从不求回报；她只有奉献，从没有索取。在苦难降临的时候，她用瘦弱的身躯托起孩子生活的信念，她用艰辛的脚步负起孩子对知识的渴盼。她用无私的母爱，绘就了一个美丽的人间。

（张锡玉）

事迹：为了照顾身患肌肉萎缩怪病的儿子，母亲张锡玉不顾自己身体虚弱，坚持两年背着儿子上学、求医。母亲的背成了儿子的天堂。2006年3月，她动了次手术，因担心儿子学业落下，术后没几天她就开始背儿子上学。为了省下8元钱的车费，张锡玉顶着太阳隔天背儿子步行去针灸，来回走一趟都得个把小时。她说，再苦再难，只要有治好儿子病的希望，她都要尝试。

思考：（1）看了这个事例后，让你感触最深的是什么？

（2）回忆父母在你的成长过程中，让你印象最深刻或最令你感动的一件事。

句子接龙：

例：是父母，教我们牙牙学语；

是父母，手牵手教我们走路；

是父母……

（以小组为单位，每人说一句）

教师：父母给了我们很多的关爱，他们无怨无悔地为我们付出。

配乐故事：（教师讲故事，播放背景音乐《感恩的心》）

有一个天生失语的小女孩，她和妈妈相依为命。可妈妈有一天在回家的时候一头倒在了路边，再也没有醒过来，小女孩由恐惧到坚强，擦干眼泪，她要告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜。”

问：故事中让你最感动的是什么？

教师：我们为故事中小女孩的自强不息、勇敢坚毅的精神感动，我们为女孩对母亲的深挚的感情而感动……那么，我们在生活中有没有懂得对父母的关爱感恩呢？不要等我们失去了，才懂得珍惜，让我们现在就行动起来。

回报父母之爱：

测一测：

你目前回报父母的方式是什么？你感觉父母是什么态度？请在“父母满意程度”栏上打“√”。

方式	父母满意程度
方式	满意	较满意	不满意
努力学习
耐心听父母批评
多陪父母说话
讲话和颜悦色
生活勤俭、朴素
从不撒谎
有事同父母商量
向父母承认错误，努力学做家务

我来加砝码：

把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜的太厉害？如果是你准备怎样加重砝码？

教师：当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为──孝心无价。

思想品德课注重对学生的品德教育、法制教育等，在授课过程中，真实的事件、发生在学生身边的事件，更能引起学生的共鸣。本课通过“2006年感动温州十大人物之一张锡玉”的事迹，让学生体会父母的爱是人世间最质朴、最无私的爱。

让学生回顾自己的成长经历，抒发自己对父母的情感（10分钟）

简单的说教，往往会让学生厌烦，甚至产生逆反心理，通过游戏，寓教与乐，让学生体会到父母对自己的付出和关爱（5分钟）

通过配乐故事，让学生懂得珍惜现在拥有的，懂得感恩父母（5分钟）

通过“测一测”和“我来加砝码”活动，让学生在活动中学会怎样报答父母（16分钟）

小

结

在学生回答的基础上，进行归纳：

感恩父母的四大法则：

看：观察父母的日常生活情况

注意他们的身体健康

听：聆听父母的需要、要求、忧虑及压力

做：协助做家务

努力地读书

父母生日时送上祝福

讲：早晨主动问好

出外时向父母说再见及回来的时间

用语言表达你的开心

……

教师：以上法则你做到了吗？如还没有，那赶紧尝试吧！请把你的尝试心得写下来，大家一起分享哦！

让学生在讨论过程中掌握感恩父母的方法，学会感恩父母（4分钟）

（四）

课

堂

延

伸

坚持每天为父母做一件力所能及的事情

心动不如行动，让学生感恩从现在开始，并落实到实际行动中去（1分钟）

（五）

结

束

语

小爱见大爱。从自己的父母见到天下的父母。怀着一颗感恩的心，体会父母的爱，体会亲情的温暖，体会家庭的温暖，乃至社会的温暖。学会感恩，才懂得付出爱，才能更好地享受爱。就让世界充满爱，让人间到处是温情吧！

播放音乐《感恩的心》

主题升华（1分）

授课思路：

1、 注意把思想品德的学习和学生的情感体验联系起来，避免空洞的说教

思想品德课的学习很容易陷入空洞的说教，忽视学生的情感体验。现在的学生大多为独生子女，万千宠爱集一身，比较自我，不懂得关心他人，不懂得感谢自己所拥有的一切。如果我们在教学过程中，只采用简单的说教很难达到教育的效果，甚至会引起学生的反感。因而在本课教学过程中，我设置了一些情境和活动，让学生在情感体验中体会父母的关爱，学会向父母感恩。

2、改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人

教学有法，教无定法，贵在得法。建构主义理论认为：教学过程不是向学生灌输知识的过程，而是学生头脑中主动建构新知识的过程，因而在本课教学中力求以“学生”为本。古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人以渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，我通过让学生充分地讨论、观察和想象，培养学生分析问题的能力、悟理说理的能力和规范行为的能力。在教学过程中，设计了歌曲欣赏、猜一猜、句子接龙、我来加砝码等活动，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习。让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，实现爱父母、感激父母、孝敬父母。

3、创设情境，让学生共同参与教学，达到心理教育的教学目的

本课是一堂心理品质课，要达到心理教育的教学目的，那么在教学中就要注意以下的问题：

（1）创设情境。心理品质修养课以教学情境中的活动为前提，强调环境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此教师不仅要依据教学内容的特点，而且要依据学生的生活实际、心理实际创设符合现实的教学情境。如：在本课教学中创设的情境“感动温州的十大人物之一──张锡玉”，选用了发生在学生身边熟知的事例，所以容易激起学生的共鸣。

（2）学生参与。教师在教学活动中要善于营造民主和谐、平等互助的交流环境，让全体学生共同参与教学活动，才能实现提高全体学生心理素质的目的。在本课教学中，我让学生回忆父母在你的成长过程中，让你印象最深刻或最令你感动的一件事。在开始交流时，许多同学还不敢讲出自己的真实想法，但在其他同学的影响和老师的引导下，许多同学都讲出了自己最想说的话，甚至有些同学在讲到动情的地方流下了眼泪。